14个月的依宝超喜欢看《可爱的鼠小弟》，已经给她看了《鼠小弟的小背心》和《想吃苹果的鼠小弟》，依妈分析依宝之所以爱看鼠小弟是因为故事简单；画面简单，重复；语言简单，重复。里面的很多动物依宝认识，所以翻阅时很有兴趣。

    其实有时候给孩子看十本书，不如让她看透一本喜欢的书效果好，而且多半时候如果让孩子自己选择，她也是会选择自己爱看的固定的有限的那几本。

    以《可爱的鼠小弟》为例，每天晚上依妈和依宝是这样看的：

    第一种方式——问答式：

    依妈指着穿红背心的鼠小弟问：“这是谁呀？”“鼠”——依宝回答。

   “对啦，鼠小弟穿着妈妈织的小红背心，被谁看到啦？”（翻至第二页），“嘎嘎”——依宝答。

   “对啦，是小鸭子。小鸭子看到鼠小弟的背心很漂亮，问鼠小弟给我穿穿行不行啊？”“不。”——依宝答。（依宝喜欢说“不”，但这本书看多了，问多了，她现在一般都说“行！”）

    “行，好吧，给你穿吧，于是小鸭子穿上了鼠小弟的小背心，好看不好看啊？”“看。”——依宝答。（意思是“好看”）

     以此类推，每一页都采取这种问答，依宝能很认真很耐心地从头看到尾。

    第二种方式——天马行空式：

    这种方式是一般依宝在妈妈讲过一遍后，自已随意翻阅，看到马会指着马和妈妈说“马”，妈妈答：“是啊，这是马，马身上穿着什么啊？”“背。”（依宝同时用手揪着自己的棉背心。）

    第三种方式——图解动作式：

    比如看《想吃苹果的鼠小弟》时，翻到鼠小弟在看到大象用鼻子够苹果吃，鼠小弟躺在地上用双腿夹着鼻子这页时，妈妈说：“鼠小弟干嘛呢？原来他也想象大象一样有个长长的鼻子呀，他使劲地揪啊揪。”依宝就用手揪自己的鼻子，“依依真棒，知道怎么揪鼻子啊，鼠小弟为什么要揪鼻子呢，原来他在想，如果他的鼻子长了，他就能从树上够苹果吃了。”依宝把手举起来使劲向上够。“依依真棒，够得好高啊，鼠小弟够到苹果了吗？”“没”——依宝答。

    很多时候孩子可能觉得肢体语言表现起来更直接更简单哈，所以有时候依妈在给依宝讲图画书的时候会加很多手势和动作。

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