“老师，我是绍伟，谢谢你一直陪伴我。”这是2011年8月1日23点19分我收到的一条信息。也是绍伟在昨天拿到上海交通大学的录取通知书后，他妈妈第一时间给我打了电话，非常的高兴，并非常的感谢！晚上我也同样收到了绍伟的感谢。“做为一个优秀的孩子，这是你自己努力的结果，为你感到欣慰，进入大学又是一片新的天地了，祝你越走越好。”看到孩子成功的走出困惑，我由衷的高兴。

谁能知道在去年的这个时候，他几乎要放弃学习了，整天头痛的厉害，拒绝和家长说话，极度的封闭自己，性格开始内向了，自卑无助到了极点。
那个时候的绍伟正是高二升高三的关键时期，以前一向学习成绩不错的绍伟，性格突然变了，成绩也是一落千丈，老师和家长都着急的不行，但也是束手无策，带孩子到处求医，也没有什么身体上的问题。后来孩子告诉妈妈想看心理医生。

假期了，妈妈带孩子来沈阳专程找到杨子心理咨询中心。绍伟怯生生的走进心理咨询室，不怎么敢抬头看我。我说你这么老远的来这，肯定有什么想跟我说的吧。他说那你能保证我们的谈话不跟任何人讲吗？尤其是我的家人。我说当然可以啦，只要不是违法犯罪的内容，我都会保护你的隐私，如果你的问题很有难度，为了更好的帮助你，我也会跟业内的我的老师进行探讨，这个可以吧。他说那就好，我也感谢他对我的信任。
第一次的咨询孩子很希望和我谈谈他的家庭情况。孩子的父母从小离异，爸爸因为在外面鬼混后来被人打死，在父亲生前，绍伟一直特别讨厌自己的父亲，拒绝和他见面，死后他说也不想父亲，妈妈一个人开服装店来养活他，他很孝顺，妈妈的辛苦她看在眼里，也是他的全部学习动力，就是目前他的困扰，解决了这样一个问题，就可以后劲十足的来完成学业，冲刺即将迎来的高三了。

我在想在这样的家庭环境中长大的孩子，肯定心里会承受更多的东西，但这些东西现在似乎更多的是他前进的动力，为何不让它持续呢？这也是阿德勒的自卑补偿原理的印证吧！

接着我了解到这个困扰了他很久的问题，但始终找不到信任的人来解答，孩子说：我觉得自己很肮脏，不道德，但是自己控制不住的想，学习压力大的时候，就通过手淫的方式让自己满足，觉得很享受，直至沉迷。。。。怕别人知道，那就完了，一边沉迷，一边想控制，就那样的纠结着，精力分散，担心到后来头痛。。。。成绩开始下滑。。。。

经过50分钟的倾诉，我不住的倾听和理解着，这个孩子最大的困惑是青春期的性心理问题，当然更深层的是潜在的人格特质问题。孩子进入青春期后，开始有了性的冲动，自然中产生了手淫的行为，在这个过程中，不知道用什么来解释，觉得自己很脏，做了很可耻的事情，开始贬低自己，接着就是想竭力控制自己的行为，但又控制不住，之后就会更不能原谅自己，自己不但是个可耻的人，而且是个不能自我约束的人，对自己越来越失望。

生活中让家人关心自己时，觉得很烦，想让别人都离自己远点，每天都在想着这些事情，上课无心听讲，最后成绩下滑，致使期末考试很不理想。孩子问我，有什么专业的方法可以戒除手淫的毛病吗？说完了，孩子的心理感觉舒服多了。

第二次咨询我们开始建立咨询目标，我简单的重复了孩子的心理问题，并且用“解释”的技术分析了这是一个想法----情绪----行为 一个三角关系，相互促进和恶性循环的过程，绍伟很认同这样的分析，那么依据这样的分析，我们的咨询目标是让三者达到平衡的状态。接着我使用了苏格拉底提问的技术，找到了他的核心价值体系。

其实手淫是一种正常的青春期心理现象，在某种程度重，手淫还是缓解青春期性冲动的一种很好的方式，我告诉他，你在不损害别人利益的前提下，可以最大限度的满足自己，对自己好一点。你的思想焦虑下去了，你的行为自然减少，情绪就会不一样，身边的一切都会发生改变啦。

当时孩子听到这样的话语后，眼睛真的是亮的，闪烁着光芒，似乎一直蜷缩在墙角里的他，被世界接纳了。孩子自信阳光的一面出来了。因为从此这个问题对于他不是个需要分心的事情了。

孩子回去后过了两周，妈妈给我打了电话，说孩子的学习状态很好，成绩在稳步的上升中，并且说等孩子高考结束了，不管什么样的结果都第一时间告诉我，说绍伟想考到北京去。

第三次联系就是孩子高考的前一个月，妈妈非常着急的打电话给我，说这是她偷偷打的，希望我能给孩子去个电话进行一下心里疏导，孩子最近情绪很烦躁，有点复习不下去。我首先降低了妈妈的焦虑，告诉他在高考前的一模中这是很正常的心理现象，我相信孩子如果觉得应付不了会自己主动打电话给我的，我当初高考前也是这样的状态，这是一种很好的状态，你告诉绍伟，需要我帮助可以自己打电话给我，如果不给我打的话就说明他有这个能力应付，相信他！我没有接到孩子的电话，看来他的心理很强大。前两天接到的孩子的电话就是孩子收到大学通知书的电话，为他高兴！优秀的孩子们，我们一路同行！