【案例】彬彬是完全由母亲带大的4岁男孩。父亲常年在国外工作，四年来与孩子很少见面。母亲全身心地投入到孩子的养育之中，孩子3岁前，妈妈不让孩子上幼儿园，怕受委屈，怕吃不好。在家里也很少与邻居小朋友一起玩，嫌他们没教养，不卫生，怕传染上什么病。走路时，孩子紧紧地拉住妈妈的手，不敢离开一步。在跑跳、玩水、玩沙子或爬高时，妈妈更是在后面追着叫：“慢点！危险……”在别人的劝说下，彬彬3岁时才上了幼儿园。可因为离开了形影不离的妈妈，又受到小朋友的冷落，彬彬焦虑不安，情绪低落，吃不好，睡不好，玩儿不好，不得不离开幼儿园。妈妈这才意识到可能是孩子教育有问题，于是前来咨询。

心理专家杨子分析：

这是母亲溺爱和过度保护的结果，也是没有父亲参与教育的结果，需要尽快调整家庭教育方式。

经常有母亲埋怨自己的孩子，男孩过于害羞、女性化。其实这是父亲在孩子的早期教育中参与很少造成的。但是很多父母还未认识到这一点。生活中父母在家庭教育中的作用同等重要，不可互相取代。一般情况下，母亲常花更多的时间照顾孩子的生活，如搂抱、喂养孩子，跟孩子进行一些温和的活动，或辅导孩子学习；而父亲则花较多的时间与孩子游戏或谈心，做一些较剧烈的、冒险性的活动等。当孩子摔倒了，母亲常说：“没摔坏吧？以后千万别乱跑，听话！”而父亲常会大声地说：“勇敢些，爬起来！为什么不看路，下次要注意！”孩子正是在父母教育差异性的衬托和对比之下，才会更好地对男性、女性有更深刻的理解，使孩子性别角色健康、顺利地形成。男孩树立“男子汉”、“大丈夫”的气概，女孩子形成温柔细腻的气质。由于男性自身的特点，父亲早期教育的参与，能够更好地培养孩子刚毅、果敢、睿智、独立、进取、奋斗、拼搏、合作等优秀的品质。当然这并不是说母亲不具备这些品质，而是说这些品质更多地见之于男性。

解决办法：

1. 让孩子多和父亲保持联络，特别是男孩子，更需要向父亲认同，在和父亲打交道的过程中，学习如何做一个男人。如果无法实现母亲要经常和家里的男性亲戚多接触，并创造机会让儿子多与他们一起活动。

2. 鼓励孩子走到外面去接触更多的自然人群。妈妈在家庭教育中遇到事情征求一下父亲的意见，不要弱化父亲的功能，“一手遮天”。也要鼓励儿子在遇到问题时多与父亲沟通。

3. 3至6岁的幼儿最好的成长环境就是幼儿园，孩子初上幼儿园时会出现一定的适应问题，但这正是孩子环境适应能力提高的过程，家长不要因一时心疼孩子就不再让孩子入园，否则孩子的人际交往和环境适应能力都不能得到应有的锻炼。

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