我的班级管理模式----【9人小组合作学习责任制】专题1：一种值得推广的班级管理模式！

小组制宗旨：合作竞争谋发展，班级兴衰我有责。

首先要解决的一个难题：

                       如何解决人数分配不均问题？

当前很多班级的管理都实行小组合作学习制。但是，由于各个班级人数参差不齐，很多班主任在分小组时为个别同学不能平均分到某个小组而头疼不已。有的班主任将这些“除不断”的同学单独拿出来核算，或者不定期补充到某个小组……这些做法我觉得都不妥当，因为这样的同学会有孤立感，好像自己被班级排除在外了，而且小组人数不平均。

那么，如何解决这个问题呢？

我的做法是：将多余人数的骨干班干部抽出来，专门管理各个小组。骨干班干部绝不会有失落感，反而还有自豪感和责任感。免除了少数同学的孤立感。

我们班有58个同学，我也曾为分小组伤过脑筋，因为不管怎样分，58都除不断，后来我这样做终于解决了难题：我将同学们分为6个小组，每个小组9人，1人为组长（由大家选出来），1人为管学习的副组长，1人为管政教的副组长（有点类似于学校的年级管理模式），另外6人分别为六个学科的课代表，负责本小组同学各科的学习。这样的9人小组可以说人人是班干部，人人有责。

我将多余出来的4个班干部抽出来负责总管理：卫生委员管理卫生，特别是学校卫生值周和卫生区工作；体育委员管理出操等工作--这两个工作属于学校常规事务，需要全体同学参与，故单独加强管理。纪检委员负责管理全班纪律，班长总负责考核。这4个班干部坐在一起，负责记录和张贴考核表、对优秀小组予以评比。

这样一来，我们班的小组合作学习制终于得以顺利实施。

实行了小组合作学习制，除了通过奖励的方式鼓励学生之外，重要的还要通过惩戒来加强管理。我的管理模式是：班主任管理4个班干部—4个班干部管理6个小组长—6个小组长管理2个副组长—2个副组长管理6个课代表。这样的模式层次清晰，一级向一级负责，责任明确。班干部和小组长的作用最大，班主任给予他们的权力也最大。例如，排座位我再也不操心了，班干部负责何时换座位，小组长负责安排组员的座位。

在实施过程中，我不停地组织班干部和小组长开会，制定出奖惩措施细则，每日考核表（均见下表），并都张榜公布，还不断进行完善。例如，期中考试后，年级给了我们班18个优秀名额，我开始说完全奖励最佳2个小组的全体组员，结果班干部反映这样做可能会伤害另外小组积极的同学。我听从了同学们的意见，经过举手表决，决定将18个名额按比例分派到6个小组中，结果优秀小组分到了6个名额，落后的小组只分到1个名额。至于小组内将优秀给予谁，则由小组长负责评选出来。这样的做法得到了同学们的双手赞成。

目前，我们班的小组制得到全体同学的拥护，进展良好。所以写出来，供同行参考。

           高二（7）班【小组合作学习责任制】奖惩方案

每周按得分多少评选出周金牌、银牌、铜牌小组。

每月评选出月最佳小组2名，给予每个组员本子、笔等价值约5元的物质奖励。

卫生方面

一、教室卫生每天不定期检查两次，视地面垃圾数量和所在位置扣1-2分；

二、各小组轮流值日，以学校卫生为评分标准，扣分到当天值日小组。

午自习外出

一、外出人数，以小组为单位，每人扣1分；

二、午自习纪律，视情节严重，扣1-2分。

课堂及自习纪律

一、上课和自习时说话，每人扣1分；

二、自习看小说，早晚迟到、早退扣1分。

三操

一、早上未上操及迟到，扣1分/人；

二、午间操未上及质检，扣1分/人。

学习方面

一、未按时完成作业，个人扣1分，小组扣1分；

二、课堂做与该科无关作业、看小说，扣1分；

三、考试进步最多的小组，加2分。

奖励措施

一、办黑板报的小组每次加2分。

二、期中、期末考试按小组成员总进步名次，给予最多三个小组4分、3分、2分奖励。