假如是我的孩子

听说今年湖北高考英语阅卷出现了这样感人的一幕：

阅卷核心小组把一位阅卷老师叫到跟前，指着他刚判完的一份试卷问道：“请问你为什么给这篇作文打4分？”

阅卷老师答道：“字写得太差，我看不清楚。”

“假如这篇作文是你的孩子写的呢？”

“那……”阅卷老师哑口无言。

核心小组的人并没有责备那位老师，而是语重心长地说道：“高中老师很强调书写，这一点我们非常感谢。但是，高考作文主要考的是内容而不是一个考生的字的好坏。阅卷是关系到一个家庭幸福和孩子前途的工作，我们要经常扪心自问：假如是我的孩子我会怎么办？”

那份试卷在经过专家们的讨论后，最后被评为一类卷，20分！

真是非常感人，说得太好了！有这样的人，这样的工作精神，怎不让人放心？

作为教育工作者，我们经常要面临学生们出现的各种各样的问题，而这些问题又都是关于人的教育问题。人的教育问题是最复杂的，因为常常没有固定的处理法则，老师绝不能照本宣科，“一律如此这般”处理。

那到底该怎么办呢？

既然是人心的问题，就应该以心换心。师圣孔子说：“三思而后行。”面对学生，我看老师首先要有爱心，处理一切问题的时候要像那位专家说的那样，先扪心自问：假如是我的孩子我该怎么办？

有了这样处理问题的基础，我想老师们也许就再不会只用惩罚的方式来简单处理下列问题了：学生晚上翻墙外出上网，谈恋爱，打架斗殴……假如是你的孩子，你还会采取“一律停课、遣送回家、叫父母到学校来”等方法吗？

当然，问了“假如是我的孩子”并不意味着一概迁就。做父母的也同样会有原则性，母慈是爱，父严也同样是爱。有时惩罚学生并不是坏事，学生同样会理解，“玉不琢不成器”，老师同样会赢得学生的尊敬和爱戴。比如说上课睡觉，惩罚学生站着听讲就比任其睡下去好，学生是不会埋怨的。

总之，爱吾爱以及人之爱，有了爱生如子之心，即使偶有错误，也会无愧于心。

《家有宝贝初来临》