恬恬一直很乖巧，不管什么事情，都是可以商量的，对于不允许做的事情，讲明道理后很少再坚持，有时候告诉她这件事情不能做，恬恬还把道理说给自己听。

虽然知道2岁左右的宝宝都会经历一段叛逆期，也在博友的博客里看到叛逆期的宝宝让妈妈如何的头疼，提前给自己打了预防针，可是恬恬上周四晚上的无理取闹、大哭不止还是让我大跌眼镜，措手不及，叛逆期就如暴风骤雨般的降临恬宝小屋了！！

下午，恬爸去幼儿园接恬恬还好好的呢，自己从教室笑呵呵的跑出来迎接爸爸。恬爸做晚饭，我带着恬恬去了同事家，跟茜茜姐姐看喜羊羊，也挺高兴的。

7点回去，恬爸已经吃完晚饭，我就准备吃饭了。恬恬说：“我要看巧虎！”然后自己去电视柜上拿了一张巧虎光盘，恬爸手快，打开DVD的仓门，这下捅了马蜂窝了，恬恬不干了，大哭着：“我自己开！”恬爸赶紧关上，让恬恬自己去打开，恬恬却不依不饶，把手里的光盘扔到地上，“我不看这个，我要看那个！”恬爸换了一张：“不是这个，不是这个。”反复几次，还是哭闹，索性恬爸把所有的巧虎光盘摊在地垫上让恬恬自己挑要看的，恬恬要么：“不是这个，不是这个！”要么：“这个坏了，扔掉吧！”拿着就往地上扔。

这饭我是吃不下去了，这场景也看不下去了，有些严厉的对恬恬说：“这些光盘都没有坏，恬恬这样拿来拿去，往地上扔就会坏了，以后恬恬想看都没有了！”终于挑了一张，自己放进DVD，坐在恬爸的怀里开始看，巧虎没有起到安抚的作用，恬恬还在哭：“爸爸，擦擦眼泪吧！”恬爸用手去擦：“爸爸用纸擦擦吧！”我拿了纸巾，去给她擦眼泪，哭得更甚：“爸爸擦，爸爸擦！”我哭笑不得，一边把纸巾递给恬爸一边说：“恬恬宝贝，别哭了，好好看巧虎吧”“妈妈，你别说话，你别说话了！”恬爸也不知道说了一句什么，恬恬也是：“爸爸，你别说了。”还是不停地哭着，不让我俩说话，也不让哄。

我说：“恬恬吃个棒棒糖吧！”“我不吃帮帮糖！”“好吧，妈妈就不拿了！”又一轮哭得高潮：“我要吃棒棒糖！”吃着棒棒糖，情绪稍微缓和了，抽泣着继续看巧虎。“我要尿哗哗！”站起来，走到便盆边，她拿着棒棒糖，我帮她脱裤子的时候就开始尿了，我赶紧把她按到便盆上，又开始嚎啕，骨扭着非要站起来：“我就要站着尿哗哗，我不坐便盆！”我的忍耐真是到了极限，真想打她的小屁股。

之后，“我不换裤子”“我不洗脸”“我不洗屁屁”“我不洗脚”的反抗声、哭号声中，在我的高压下完成这一系列的“我不要”，看时间也快8点了，把恬恬放到床上，赶紧去冲奶了。冲好奶，恬恬手里还拿着棒棒糖呢，我说：“把棒棒糖给妈妈，该喝奶了。”“我不，我还吃棒棒糖。”“那恬恬要吃棒棒糖，就不能喝奶了。”小妞儿想了想，把棒棒糖递给我，喝奶的时候，情绪稳定了很多。

喝完奶，喝了些白开水，想让她去刷刷牙，又开始哼唧：“我要睡觉。”我也就放弃了，刷牙的习惯还得慢慢培养。“我要吃棒棒糖！”这个要求让我断然拒绝的，“睡觉了，不能吃棒棒糖，要不小虫子吧恬恬的牙齿咬出小洞洞了。”又开始哭，我说：“哭也不能吃，睡醒了，明天吃。”还好，哭了几声自己就不哭了，估计也是折腾了一晚上累了。

不让我讲故事，不让我出声，也不让我拍她，黑暗中，看着抽泣的蜷缩在我旁边的小人儿，我有种想抱抱，想把恬恬搂在怀里的冲动。反思了一下自己的表现，觉得还不错，一直忍住了没有发火，有爱心又有耐心的。

哦，恬恬长大了，这就是所谓的幼儿叛逆期么，我该怎样让恬恬不觉得受伤害而顺利渡过呢？？又一个难题摆在了面前，生活，就是一个问题接着一个问题啊！！

叛逆是孩子顺利成长的必经阶段

2岁左右的孩子由于自我意识的发展，开始学习思考问题，形成自己处世的观点，并希望按照自己的方式做事。这时，身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗，抵制自己不喜欢的东西，几乎每个孩子都开始出现了反抗家长的叛逆行为，只不过表现出来的程度不同而已。心理学上把这一时期称为“第一反抗期”。此时的叛逆是孩子成长过程中的必经阶段，说明你的宝宝正在顺利成长呢。

叛逆心理也有正效应
   叛逆心理强的孩子在不顺心、不满意的时候，敢于发作，能及时释放不良情绪，这样可以起到维持身心健康的作用。叛逆心理还包含许多积极的心理品质，如：自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、能创新等。家长如果不了解孩子这种心理特点，一味训斥、打骂，就会产生不良后果。

叛逆期需要家长正确引导

家长要善于发现叛逆心理中的创造性品质和开拓意识。只要正确引导，孩子的叛逆心理是能够发挥积极作用的。对于这个时期的孩子，家长不妨在不损害孩子身心健康的条件下，让孩子的任性行为发展下去，让孩子从自己行为所造成的后果中，切身体验认识到这类行为是不可取的，有时候适当的碰壁可以让孩子收获更大。此外，这时期的孩子在寻求自我的确立，并通过自己管自己来表示自己已经长大了，此时，家长可以交给一些孩子感兴趣的任务让孩子去完成，让他在责任感中感受到自己被尊重和长大。也就不会采取凡事和家长“顶牛”的方式来证明自己。当然，孩子小，他们的行为有时难免有偏差，父母不可能不去纠正和引导，但要讲究方式方法，巧妙的应对。总之，创设一个民主而严格的教育环境，有助于幼儿“叛逆期”的顺利过度。