学校开展“小组自主合作学习”课题研究以来，各学科、各班级都形成了以小组自主合作学习的基本教学模式，每班分成若干个学习小组，便于合作与交流。http://s2/bmiddle/001GMgHqgy6UrJ8wDFT61&690
而管理这些小组的主要责任基本上落到了小组长的身上，因此，一个小组合作学习效果的好坏，小组长至关重要。有的班级是学生轮流做组长，有的学科是固定一个学生做组长，如果组长不称职就会及时更换。可是，我在更换小组长的时候却出现了问题：家长极为不满，如果沟通不及时，有可能投诉到校长那里。

事情是这样的,我的数学课堂按照学校要求开展小组自主合作学习，每个小组选出了一名组长。刚开始还觉得这些组长能履行职责，但时间一长，有些组长就表现出懒散情绪，不仅不能很好组织小组学习活动，而且连自己的学习任务都不能完成，在一个星期内连续多次没做作业。因为小组长没完成作业，组内成员就效仿。在小学生的心里，组长是全组的榜样，你作为干部都不做作业，我当然也不做。用小组成员的话说就是“你的作业都没做，为什么还收我的？”每次收作业，组内成员多数不交。我多次找小组长谈心，了解没做作业的原因，但是常常反复，鉴于此，我撤销了这名组长的职务，并告诉他，什么时候表现好了，再当小组长。

这名同学回家后，把我撤销他组长职务的事告诉了妈妈，没有说明撤销职务的原因。这位很关注孩子自尊心的妈妈觉得孩子很受委屈，对我很有想法，并准备把我对“孩子自尊心伤害的事”告知校长，让校长主持公道。好在这件事情很快传到我的耳朵里，我就立即给这位学生的妈妈打了电话，并详细说明了撤销他孩子小组长的原因。当听完我的讲述后，妈妈似乎觉得有点不好意思，但还是一再坚持要保护好孩子的自尊心。当然，这件事也就不了了之。

事后，我在想，保护孩子的自尊心固然重要，如果家长一味强调保护孩子的自尊心，而忽视作为一个学生应该承担的责任和义务，甚至遇到一点小事情就会想到要到校长那里投诉，寻求保护，而不是找老师沟通了解情况，和老师一起化解孩子内心的“委屈”，让孩子通过这件事情体会自己的的学习态度有问题，错在自己，而不在老师。现实的社会谁会像老师和家长那样去呵护你的孩子，这样的孩子长大后如何承担作为一个社会人的责任？

老师撤换一个不称职的小组长，居然会招来家长的责问，居然险遭投诉，那么教师还有什么权利可言？而今，我们的许多家长以培养孩子自尊心的名义，苛求老师去无原则地满足他们虚荣心，教师稍有不慎，就可能带来种种非难，我不得不为这种“尊生轻教”的思潮而深感悲哀，必要的惩罚也是一种教育。