实验学校小学数学上学年教学工作回顾与新学年教学工作展望

                     —— 新区小学数学科组长第一次会议

各位领导、同仁：

刚才，兄弟学校已经就各自在上学期的小学数学教学教研工作做了客观而又系统的总结，并对新的学期提出来新目标、新举措，听后很受启发。我来自实验学校，是这学期选聘来咱们新区的老师。初来乍到，对整个新区的教学教研工作很不了解，对实验学校过去所取得的成绩也知之甚少，所以，在这里应该说没有发言权。但是在接到会议通知后，我还是查阅了上学期的计划总结和有关记录，觉得实验学校小学数学科组在过去一个学期里做了大量的工作，也取得了令人瞩目的成绩，可谓是亮点纷呈。我做了一个简单地梳理，给大家做一个简要的反馈。

上半年工作回顾：

1、常规教学与管理扎实扎实。

教研组每周定时间、定地点、定内容开展同年级集体听课活动，做到备课前线集体研讨，形成初步教案，然后根据班级情况和教师的个人风格撰写个人教案，这种既有集体智慧又有个人见解的备课模式，已经在学校全面铺开，已经被老师们所接受、认可。教研组每周还对教师的作业批改和教案进行定期检查和不定期抽查，发现问题及时反馈，不留后患，有效的确保了常规教学工作的扎实推进。我们要求每位教师要超周备课，把提问设计、学生自主学习、和作业设计着三个方面作为备课的突破口，始终贯彻“减负、高效”的教学理念。一个学期下来，我校的小学数学教学工作得到了校领导的高度好评。

2、教学研究活动丰富多彩。

（1）专家引领。一方面，我校每一学期都邀请深圳特级教师与我们的教师开展“同课异构”活动，并请特级教师听全体数学老师的课，对教师在教学中出现的问题进行诊断，是更多的教师与专家面对面互动，增强他们的自信心，更提升了他们的教研意识和教研水平；另一方面，我们在校内充分挖潜，发挥老教师的带头作用，开展“结青蓝对子”的活动，让有经验、有能力的老教师带徒弟，彼此之间开展说课、同课异构活动，同学科老师在讲课、观课、议课活动中取长补短，共同进步。真真做到让我们的老师在“模课”和“磨课“的活动中逐渐成熟起来。

（2）抓实课题研究。我们以学校“生态课堂”“智慧课堂”等课题为依托，打造智慧、高校的数学课堂。（关于这个话题，我还没深入了解，后期有待进一步探索）

本学年工作思路：

 在市、新区小数教研组的领导下，以学校教学处、科研处的工作为重点，结合我校小学数学教学及教师的特点，本学年将做好以下几方面的工作：

1、做好青年教师培养工作。我们数学组年轻老师多，他们有思想，好学上进。我们打算从常规课题入手，对年轻老师进行课堂常规方面的培训，包括课堂组织教学、不同类型课的导入，概念课、计算课、几何图形、解决问题以及练习课、复习课等课型的教学设计的培训，下一阶段还要进行数学学科特点方面的研讨，后期做《好课的标准》研讨，要求学科组教师要了解小学全册教材的编排顺序，编者意图，标准的要求，使每位老师对小学教材形成完整知识体系，在进行教学设计时能做到各年级教学内容有机渗透。力争在短时间内让年轻老师他们能“站稳课堂”、“站好课堂”。经过一个学年的教学实践和培训，力争有三至四名年轻骨干脱颖而出，成为学校乃至新区的教学新秀和能手。

  2、在教研活动方面，我们一手抓校本研究，立足课堂、立足教材、立足学生，探索适合本校实际教学需要的教学路子。为此，本学期我们打算把观课、议课活动作为教研活动的重点，使观课、议课活动常态化，真真做到实处。学科之间随堂听课，而且不能一听了之，重在议课和上重建课，要端正观课议课风气，优点说够，不足说透，重在建议。我们另一手抓课题研究，在原有的基础上，要着重研究”有效提问“、“分层教学”，通过一个学期的教学实践，积累一定课题素材，力争在下学期申报区级或实际科研课题。

3、构建学校的拳头学科。一所名校需要有名师，更需要有拳头学科。给予我校历史较短、一切从头开始的实际情况，我们认为，小学数学应该成为学校的拳头学科。其理由很简单：我们有一支充满活力的、专业知识扎实的年轻的教师队伍，在前四年之中已经积累了较为鲜活的小学数学教学经验，也取得辉煌的成绩，加之有学校领导的高度重视，我相信，经过三年的不懈努力，我们学校的小学数学学科，在常规教学、教学研究、教学质量、教师队伍建设等方面，一定会成为新区有地位、家长慕名来的品牌学科。我们在下一步将就制定出具体的实施方案，争取学校更有力的支持。

                                                                   实验学校：夏丽娟

                                                                    2013年9月18日