“10加几及相应的减法”的教学一方面是为了巩固11—20各数的认识，另一方面也是为后面学习进位加法做准备。本节课通过让学生摆1捆和3根小棒并列出列两道加法算式和两道减法算式，不仅巩固了一图四式，也让学生看到了加减法之间的关系，为后面学习用“凑十法”计算加法和用加法计算减法做准备。在教学中，我把重点放在让学生运用数的组成理解算理上，要求学生说出是怎样算的。如：10+3=13，因为1个十和3个一合起来，所以等于13；13—3=10，因为13里面有1个十和3个一，去掉3个一，还剩一个十，所以等于10；13-10=3，因为13里面有1个十和3个一，去掉1个十，还剩3个一，所以等于3.这个要求对于学生来说有一定的难度，但我认为很有必要。慢慢引导总会有一部分学生会说。例6的教学两位数加减一位数，并使学生了解加减法各部分的名称。因为有了10加几及相应的减法计算作基础，学生理解算理并不困难。如：说说11+2=13和13-2=11是如何算的，一部分学生会运用数的组成来说明：11里面有1个十和1个一，加上2个一，就是1个十和3个一，就等于13；13.里面有1个十和3个一，去掉2个一，还剩一个十和一个一，就等于11。这样练习对培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力很有帮助。

      虽然这节课大部分学生“说”得并不是很到位，甚至有的学生还不会说，但这只是一个开始，我相信只要我们有意识的引导和训练，长期坚持下去，学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力一定会上一个新台阶。