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因为忙，整一周没做小栋的“陪练”，估计周日的琴课又少不了挨老师一顿K。这小子，没有我的监督，总是偷懒磨滑。课后电话打给老师，想询问一下情况顺便给老师解释一下没弹好的原因。一个电话打过去老师竟有些发懵,说这周弹得不错啊，除去错了两个音之外其他没什么大毛病，手指站立还有一点问题慢慢来吧。曲子弹得还可以，看来这周在家里用心弹了。                                   

 

轮到我愕然。平时的练琴虽然不是全程陪伴，但每次我都会帮他检查一番，看看音准、手型还有符号是不是弹对了？老想放手让他自己弹，但感觉老是放不开，失去了监督许多时候他都会放纵自己，应付了事。每日跟着还老是出这样那样的状况，如果大放手，想来会一塌糊涂。但事实却并非如此！整一周从摸曲开始自始至终我没有靠边，老师的评价竟是弹得不错！

我愕然之余开始反思。为什么我一点都不过问他反倒弹得不错？看来，不是他错了而是我错了。我一个边学边卖的琴盲，日日坐在一旁指手划脚挑毛病，即使正忙着家务，耳朵也在搜寻他琴声里的毛病，我很佩服自己的听力，这两年也练得水平不凹了，偶尔有个错音或者漏掉符号都逃不过我的耳朵。为什么他自己老是犯许多低级的错误？而在我看来，这是只要稍加注意就可以改正的问题，所以，许多时候我都会因此唠叨甚至责备他。

我之所以能很容易发现其中的错误和问题，是因为我的心思一直放在这些问题上面。我的目的是让他改掉毛病，弹得更好。而他自己，正是因为我如此面面俱到滴水不漏的“帮忙”而失去了自我修正的机会，并且因为我指责多于鼓励，让他体会最多的不是弹奏的乐趣而是这样那样令人心烦的缺点问题，他的态度发生转变也变成顺理成章的事了。

其实，这些道理都是大路边上的老话人人皆知，要多鼓励少指责，有问题要想合适的办法解决而不是一味地直面批评。但每次，听到看到他的错误，觉得总是不能袖手旁观啊！以为为由就会或多或少加以指责，虽然现在的我已经进步很多，许多时候都在动脑筋想积极的办法帮他解决问题。但通过这一次全程没有监督的琴课，还是让我更加清醒的审视了自己，不是孩子没有能力，是你没有给他施展自己能力的机会！他原本可以自己管理自己提升自己，但正因为我的过分干预，让他失去了这样的机会，而且因此产生不正确的态度。我却纠着他不端正的态度常常大发其火，造成恶性循环。

这堂钢琴让我更彻底反思自己。也因此和小栋深刻交谈了一次。当我问及小栋为什么这周没有我的检查却弹得不错？小栋想了想，竟然一语道破！他说，平时你老是说我这里不行那里不行，你天天说我，我都听烦了！所以，只要你一不监督我，我就应付！

小栋如此犀利准确的道出问题症结，多少又让我愕然一番。但让我汗颜的同时，也让问题彻底明朗起来。我想，我该做的，不是监督和指责，而是退出了！

而且老师也是这个意思:你不用管，弹得不好有我呢！

是的，弹琴的问题有老师监督指导。练琴时他自己也有能力修正自己，我为什么不把机会还给他自己呢？我要做的，只是欣赏，欣赏！

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这些，都是上周的事。我和小栋深谈了一次：以后我准备不再监督你的弹琴，因为通过这次琴课，让我知道，你自己完全有能力上好琴课练好琴！是因为平时我干预你太多，让你失去了许多自己找出问题的机会！以后我不再干预你的弹琴，如果有不懂的地方我们可以一起研究。而我要做的，就是当你的听众欣赏优美的琴声啦！

小栋也乐意。

第二周的新课之后，他在用心摸新曲。周一中午，竟然把其中一首比较简单地弹得比较熟练了！爸爸回家后，小栋自豪地说:爸爸，你看今天才周一，这首曲子我就弹熟了！剩下的一首很难，我要慢慢攻克它！

我真得太欣慰了！小栋能有这样好的态度！

但事实也并不像想像的一样简单。接下来的几天，因为叔叔结婚等事，中间停练了两天。再弹的时候，小栋总是一遍遍弹那首最简单的曲子，那一首已经弹得很熟练优美了，而另外一首相对难的曲子，他每天就只摸那么一两遍。所以一直磕磕巴巴好几天都没弹熟。很明显的畏难情绪。

看来，孩子毕竟是孩子，自我约束能力是有限的，天性还是放松的玩。然而，我又想，即使是换成我自己也是这样，为了应该考试学专业知识时不也是拿起书本就瞌睡吗？不也是看了半天又想放弃吗？说白了，人人都想做容易做到的事，而没有人面对困难像抱着蜜罐子一样！关键是如何想办法让他勇于面对困难，有勇气去克服它，从而体会到其中的快乐。有了这样的想法，我不再对他小呼小叫，而是告诉他：这首曲子很难弹，对你来说它就是一个困难，关键是你能不能一点一点把它攻下来？越难弹的曲子越好听！我们可以一节一节的来，一定可以搞定它！

其实，虽然难了些，但也并不至于进行不下去。有了我的鼓励，小栋也很欣然接受了！而且，他更是用上了前些天我和他读过的《为学》：“这就像我们前些天读过的《论语》---为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”---这句并不是出自《论语》，是他混淆了，但这并不重要，重要的是他能明白其中的道理：为之，则难者亦易。这就够了，剩下的，是要和他一起倾听寻找琴声中的优美，加上豪不留情的表扬他。让他体会到攻克困难后胜利的喜悦。相信长此以往，会慢慢形成良性循环。

两年多的学琴生涯，儿子收获了很多，然而收获最多的却是我。钢琴是最能考验家长的一件事，最少在我来说是这样。尤其这一节琴课，更让我反思甚多。有时候“帮”他就是“绑”他！给孩子机会，不要束缚他捆绑他的手脚，让他自由快乐地成长进步！钢琴是这样，任何其他事都是这样。