最近一段小栋的家庭作业有些磨蹭。放学后吃吃玩玩，等到晚饭做好，他的作业还没完成。这一定不是好的势头。马上就要二升三，知识量和难度都有所增加，家庭作业量也随之会增加，继续磨蹭下去，一旦习惯形成后面想改就难了。

我和老公聊天时故意让他听到：“栋写作业不让我们操心，每次都能及时完成，而且从来不趴在作业本上写，这样对保护眼睛特有利。。。”

但这一招当时会挺奏效，但不可能时时用，否则他会识破我们是有意为之。

后来，我和小栋商定一个时间表，写作业从几点开始到几点结束。他想定30分钟，我建议40分，因为有时作业会多一点，于是定好40分。第一天执行没用半小时就提前完成，后来几天“新鲜”感过去了，慢慢又要恢复了磨磨蹭蹭的状态。

我又提醒他说：“既然我们定好了时间表，就要按规定去做，一定要遵守时间啊。”

“如果在规定时间内完不成，怎么办呢？”

“你觉得应该怎么办？”

“是不是要罚多写几遍？”

我一想，这样一定会让他越来越讨厌作业，觉得作业根本是负担。于是我来了个绝招。

“因为你有能力在这个时间段内完成作业，如果写不完只能说明你没有认真对待，那么，你写作业的权利暂时被剥夺了，当天的作业就不能再写了！”

小栋听了有些愕然。

后来的几天，有时在时间段内完成，有时则超出三五分钟。我觉得并没超出太多时间，所以通常也就不了了之。正是这种不了了之的不够明朗的态度，让小栋又有些拖遢。直到昨天下午。

昨天下午写作业时，他咚地一声把书房的门关上了，我的估计果然没错，小子在耍滑。时间过去四十分钟后，他的作业做了竟然不到一半，语文没做完，数学还没开始。我的火噌一下子就窜上来！

“我们早有约定，规定时间内完不成作业只能放下了，之前我对你有过提醒吧？收吧！”我边说着边把小栋的笔强行没收了。

小栋一下子发了懵，傻傻的站在那里不动。

“做什么啊？收拾书包！”我继续发飙。

小栋有些不知所措地把没写完的作业和课本装进了书包。然后就没事可做了，空落落地在客厅里转圈。拿起平时喜欢的漫画书看，很明显也心不在心上。

我心里又过意不去，忒狠了点儿。我还是用了粗暴的方式。但一定要让他明白他的问题出在哪里，要怎么才能解决它？

饭桌上，估计小栋心里还在想着他那未完成的作业。我的怒气也消了，慢慢和他聊。

“栋，你四十分钟写两张字，快还是慢？”

“慢。”

“为什么写得慢？中间开小差玩其他的东西吗？”

“没有，我一直在写。”

他撒谎了。很明显。因为我进屋时发现那个彩色多功能表的灯是亮着的，最起码他玩过这个。

“不论你玩过什么，妈妈都不会怪你，因为我们目的是想找一找究竟你写作业慢的原因是什么？你想一想，写作业时你玩过什么？”

“我玩过那个表，还有，写的时候我跺脚了。。。”

“对了，这不就是原因吗？你几分钟玩具、做几分钟小动作，是不是时间就溜过去好多？你再想想，还有没有其他的原因？”

栋想了想说：“写的时候，我看一下写一下，这样就会慢。”

“很好！这是很重要的一点！比如说抄一句话的时候，你看一个字写一个字，跟你一次看一整句相比，一定看一句写一次要快许多！”

接着我们继续找原因，比如写作业之前先上趟厕所、准备好文具、把书桌收拾利落，等等。这一找，顿时让小栋明朗了许多。

我在心里盘算这作业还让不让写？算了，第一次放他一马吧，关键是他已经认识到了问题所在。一听到我说还可以再补上今天的作业，小栋一下子高兴起来。在他心里作业是不可以不完成的。但我又表态这是第一次也是最后一次，小栋毫不犹豫答应了。接下来就要看他的表现了。

结果当天剩下的作业竟然五分钟时间就有质量地完成了！第二天下午作业用时不足半小时。看来潜力还是巨大啊！希望继续保持，啥时能达到“作业像考试、考试像作业”的状态那才是最理想的。