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那天，正读二年级的儿子做了一份语文练习卷。

饭后检查作业完成情况时，我不禁噗嗤一声笑出来！

最后一道大题，快乐小练笔，要求先读一读，再写一写。题目为《小狐狸和小乌鸦》，和语文课本里学过的众所周知的《狐狸和乌鸦》的故事情形并不相同，全文如下：

有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：“要是我碰上狐狸，一定不会上当。”凑巧，一只小狐狸过来了，他看见小乌鸦便嬉皮笑脸地站在树旁，甜言蜜语地说开了。但是，小乌鸦牢记着老乌鸦的教训，根本不去理他。

小狐狸有些失望了。他转了转眼珠子，换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死的小乌鸦你听着！世界上再没有比你们祖祖辈辈更坏的东西了，你们是坏蛋，是骗子，谁碰上你们，谁就倒霉，谁听到你们的声音，谁就一辈子遭殃……”

文章到此戛然而止，问题来了：想一想，小乌鸦听到了小狐狸无理的咒骂，他会怎么想？又会怎么做？请你想象一下，把这个故事写完整。

小他是这样续写的，全文如下：

“小乌鸦听了小狐狸的话非常生气，小乌鸦把肉往窝里一塞，接着就飞向小狐狸去啄它，小狐狸挨了一顿啄，再也不敢去惹小乌鸦了。”

我为什么笑，因为我觉得儿子续写的出乎我的意料，写得很聪明、很有气势、算得上精彩呵。聪明在哪里？——在小乌鸦不忘了嘴里的肉，记得先把肉塞回窝里去，一个“塞”字，真把小乌鸦想极力保护好那一块肉的心情给描写得惟妙惟肖；气势在哪里？——在小乌鸦施行了“人不犯我，我不犯人”不卑不亢的为人处世原则，不平白无故的忍气吞声。那小狐狸咒骂得确实太过火了，必须采取行动予以反击，给他点儿颜色瞧瞧，让他也晓得自己绝不是一只甘愿受侮辱的“病鸟”！此处“接着”和“啄”两个词字用的非常好，能表现出小乌鸦毅然又坚决的态度呵。

儿子简短的一句话续写，就把小乌鸦当时的情绪、条理的行为以及最完满的结局都说了个明明白白，让人读来感觉不愚蠢、不窝囊、真痛快！这样的续写过程及结果，或许掺杂进了当前男孩子固有的不愿吃亏、小勇气、小独立的性格和思维，并能在一定程度上也显示出了家长平日里对于孩子在外受歧视、受欺负时应如何对待处置的教育因素以及理念影响。

不管怎样，对于一个二年级的小孩子，最初期接触的小写作，我感觉真的相当不错了呵。赞一个喽~~！