2011年4月3日  星期日  晴

尽管春风很劲，但阳光明媚，天气晴朗。一早练完琴，就提着画箱、背着画板，去海边写生了。在八大峡小公园里，已经来了许多小朋友了。杜老师一声令下，小朋友找好了根据地，开始描绘春天的海景。

小他坐在小亭子的石阶上，面朝大海，画黄墙红顶的小房子、绿草地、蔚蓝海、大轮船、白云朵及紫色健身器械，很充实、很色彩的一幅画。小他迫不及待得画完，就飞奔着扑进金灿灿的阳光下那久违了的春天的怀抱里了。小伙伴们嬉戏着、追逐着，不一会儿就一头大汗了。

看着小他顽皮又开心的跑啊笑啊，我也感到特别快乐。小孩子有多久是被困在幼儿园的小板凳上、被困在家里的钢琴前、被困在堆满书籍作业本的书桌前啊？！小他能这样撒欢的玩耍，回归释放着小孩子的本性，唉，我觉得自己有愧有欠孩子的太多了。总是提要求，却没有多站在小孩子的立场好好想想，而曾经儿时的自己，也是多么渴望痛痛快快的好好玩啊！长大了，就逐渐忘却了那种求索不得的心情，却又变本加厉的将自己所承受过的苦恼转嫁到自己的孩子身上，确实该好好反省一下啦！

时间差不多，收工！转战少年宫的钢琴教室。

也许是上午在海边疯玩的缘故，小他显得有些疲倦，注意力不如上次那样集中，识谱也好像迟钝了许多。

对于这周的钢琴作业，老师布置了8首，小他完成了5首，还有3首实在没有时间练习了。对此，老师有点不满意的说：“怎么没有完成啊？对你这个程度来说，应该能完成。你不完成，就影响进度，没有办法学新曲子。”老师尽管没有说“必须完成作业”之类的话，但是意思表达的已经很显而易见了。

我向老师解释：“小他这周其实练琴挺努力的。从幼儿园回来先写作业，拼音及应用题作业比较多，有时候会写近1小时。吃完晚饭后练琴，经常练1个多小时，有时候会到9点多。”老师对我解释的评价是：“你要先抓重点，知道重点是什么。应该让孩子回来先练琴，再写作业。写作业就给30分钟，到了时间没完成，就不让他写了。治一次，孩子就知道抓紧时间了。”

我无语，但内心是不完全赞同的。孩子还是要先完成作业，再练琴为好。这样，在孩子的意识中会明白，练琴并不是生活的全部，学习和作业也是很重要的。我很怕小他只注重练琴好，而不在乎学习好不好。小他今后的人生，钢琴也许只是一项业余爱好、兴趣特长和抒发个人情感的方式，而首要的还是要好好学习，考上好大学好专业，踏入条件及环境好的工作岗位，去实现自我及人生的价值。

同时，我坚持着自己的认知，小他这一周练琴确实已经尽力了，所练习完成的作业曲目都保证了质量，达到足够熟练的程度，而不是会弹却绊绊卡卡。熟练了一首再开始新的一首的练习，这是我们一直以来的宗旨和习惯，并不是胡子眉毛一把抓，最终却什么都没有抓住。除了练琴，小他还需要玩，保持快乐的心境；需要锻炼，拥有健康的体魄；需要阅读，在小他的世界里，需要五彩斑斓的各种各样的新奇事物，而不是唯独只有钢琴。所以，我保持沉默，求同存异吧。

下课前，老师对小他说：“你要学会自己练琴了，不要老让妈妈陪着。”这一点，我很期望小他能够早日做到。我想，我也该适时放手，让小他尝试着自己练琴。一个人的练琴，才是为自己而练，而不是为身边的他人而练。如果能做到，那必定会更加用心与专注，效率会有所提高。