2011年1月9日  星期日 飘雪

早晨，窗外飘雪了，雪花越飘越密集，对面的屋顶、窗外的街道、园里的枝桠很快就银装素裹了。小他很兴奋，很想钻进弥漫的雪幕中玩耍，告诉我等雪停了，再一起去堆雪人。呵，小他还记得呢，去年大雪的日子，我们一起堆了一尊可爱的小雪人。

吃过早饭，我领着小他出门了，去杜老师家上水粉画课。刚下楼，小他便欢喜地蹲下捧雪玩，催着走、拽着走都不听呢。小他说：“雪好白啊！”小他喜欢这洁白的雪，那么美丽。我们小打了一会儿雪仗，小雪球飞溅散落在彼此的棉衣上，引来咯咯咯开心的笑声一串串。

今天要画的主题恰好就是飘雪和雪人哈。大概小他的兴奋劲儿还没过去吧，这一幅画有点“败笔”，点点莹莹的小雪花，让小他画成大片大片；雪人胡萝卜型的红色长鼻子，让小他画成了大正方的“红口罩”。哎！下了课，还没等收拾好，小他又飞跑着下楼，跳进雪地里撒欢儿的玩开了。冬天的雪，让大人们担忧出行、担心伤寒，却让小孩子们格外欢喜。

下午，我们顶着寒风，去少年宫上小他的第33节钢琴课。在老师面前，将本周练习的8支曲目一一弹奏完成，总体不错，但琴键的感觉不如在家弹奏“神龙”的感觉好。这一课，老师示范教授了7支曲目：《拜厄》练习曲73、D大调音阶、练习曲75、76；《小汤4》中的《顽皮的精灵》以及要求小他回家自学《哈农》练习曲10及第39条的C大调音阶。

一长串一长串的音符，翻来覆去，老师灵活的手指在黑白键上翻飞自如，无论老师如何讲解乐理与指法，我已经听得难以轻松下咽和消化了。小他明显比我通透，老师一边讲，小他就迫不及待的一边试弹，老师一旁频频点头。身后的我，不禁微笑，小他好棒！

老师告诉我，再有2节课就放寒假了。期间要再准备两本教材，一是《巴赫初级教程》，一是《车尔尼初级教程599》，两本都要人民音乐出版社的版本，因为这个版本错误率相对较少。老师说：“小他学的很快，等再有一、二个月，《拜厄》就学完了，我会教他弹奏一些名曲，比如《致爱丽丝》、《欢乐颂》。”老师一直在鼓励小他：“回家好好练琴昂！”

晚饭后，先和小他一起玩游戏棋，又读了拼音。时间还早，练会儿琴吧。小他有些不情愿，但最终还是坐到了琴前，开始练习《哈农》第39条的C大调音阶，这一支曲子只需弹奏前7个小节，旋律不复杂，只是要记住换指的指法。右手很顺利的就拿下了，可到了练习左手时，小他有些不耐烦了。总是弹不好，之后便有些气馁，或是有积攒多日的一种心情伴随着眼泪宣泄而出。我也有些气急了，大声讲着我的理论，小他只是掉眼泪儿默不作声。

我走开了，让小他一个人反思一下吧，希望他能够领悟，在练琴的过程中耐性与细心同样重要。一会儿，小他爸走进小他的房间，沉住气与小他进行了父子俩之间的交谈…

快21点了，今天不再练琴了。洗漱之后，小他情绪好一些了，要上床睡觉了。我问：“你有什么要对爸爸妈妈讲的话么？”小他眨眨眼睛，好像有却不说，他背依着钢琴，还不肯进被窝。我又问了一遍，并让小他快点上床。熄灯后，小他告诉我他有话说。我问：“你想对谁说？”“妈妈或者爸爸都行。”“我们一起来听好吗？”“嗯。”

于是，我和小他爸一起来到小他的床边，坐在小他身边。小他有些羞涩，用被子半掩了自己的一半小脸蛋儿，屋子里暗暗静静的，很适合说说心里话。我们不知道孩子会对我们说什么，这时，小他用几近哽咽的声音望着我们说：“感谢爸爸妈妈…给我创造这么好的条件…学习钢琴…感谢爸爸妈妈给我买钢琴…”小他边说边伸出小手，哭声由小变得剧烈，我和小他爸不由得同时握住小他从被窝里伸出的小手，一齐安慰小他，一齐赞美小他。

我已经热泪盈眶了，即使预想千万次，也不会料想到孩子会说出这样的话来。我们每天督促着孩子练琴，过于严厉甚至过于苛求，而孩子此时发自肺腑的想要对我们说的话，竟然都是“感谢”。

我温柔的靠近小他：“爸爸妈妈也要感谢你，谢谢你一直以来陪伴着我们，你给我们带来了许多欢乐和幸福。你练琴一直很努力，进步也很大，爸爸妈妈其实一直都为你感到骄傲。”小他的哭声更加抑制不住了，小孩子细嫩的心，这一次可以痛快淋漓的抒发出来。我们和孩子彼此被感动着。

我们轻轻抚摸着小他的背，小他眼睫湿湿的很快睡着了。我们的心情却无法平静，孩子的话让我们的内心触动很大，孩子好懂事，身为父母也要多体谅小孩子学琴练琴的不易。