2010年10月26日  星期二  晴

近来，小他练琴表现很好。因为老师学校值班的原故，两周没有上钢琴课了。但小他试着自学，小他自己看教学光碟，自己识谱子，自己试着弹奏，慢慢地就能够准确的弹奏出来了，再一遍一遍熟练和巩固，真的很棒！

我不给小他平添学习压力，练琴计划适当，陪练态度和蔼，每天就是一小时左右，其间可以休息一会儿，小他好像也轻松了许多，练琴情绪平稳、向上。

有时候，小他弹奏很熟练的曲子节奏就特别快，总是慢不下来，很多音符“一簇而过”，蒙混过去甚至乱了阵脚，反而弹奏不好。以往我总是以严肃的口吻说：“慢点！慢点！”或者干脆打断小他的弹奏，让小他按照我打的节拍来弹奏，可是根本不管用，小他还是自顾自的越弹越快，劈里啪啦，像连珠炮似的，真让人无奈！

这一次，当小他又“超速”弹奏的时候，我换了一种方式，以柔和平静的语气告诉小他：“这一支曲子里，有许许多多的音符构成。当你弹奏这支曲子的时候，这些小音符们都非常期盼着能在他们出现的时候‘一展歌喉’，发出响亮的声音，可是你弹奏得太快了，有的音符还没有完全唱出声音来，你就将它们一带而过了，它们会很难过的，这支曲子本来是应该有它们存在的啊！你以适度的节奏，让每一个小音符都能发出清晰的声音来，好吗？”

这一次，小他很认真的侧头看着我，听我讲，很虚心的样子，也有点惭愧的样子。小他瞪大了眼睛，随着我的讲述真的将小音符们拟人化为了童话世界里的人物。接下来的弹奏，让我很满意，小他果然放缓了节奏，不再那么急躁了，而是以恰如其分的节奏来弹奏，高难度之处，也可以峰回路转、游刃有余的把握弹奏下来了。一曲完毕，我微笑着说：“好棒！你让每一个音符都清晰的唱出声音来了，弹奏的很好！”小他听了，也喜滋滋的笑了。

现在，当小他弹奏完整良好的情况下，我会为小他鼓掌十下，是表扬更是鼓舞。小他为了得到妈妈的掌声，便会很认真、很努力的练习弹奏，我也毫不吝啬我的掌声。尽管每天只有我一个听众，尽管每次只有我一个人的掌声，但是对于小孩子来说，就是那么知足、那么欣喜、那么有动力！

孩子，加油啦，继续加油呵！