从幼儿园回来，孩子问我：“练琴的时候可不可以说话？”我答：“练琴就是练琴，不能说话。”因为我不想耽误有限的练琴的时间。练完琴，吃晚饭的时候，小他满口菜顾不得嚼和我们说话，我打断他：“吃饭的时候不要说话，好好吃饭。”因为我不想拖延吃饭的时间。散步的时候，我和孩子虽然手牵着手一起走，我或是通着手机或是沉默不语，没有好好和孩子说会儿话。睡前讲完故事熄了灯，这会儿应该是与孩子最好的交流时机了，孩子翻来覆去：“妈妈，我睡不着，我们聊会儿天吧。”我却拍着孩子的小屁股着急的说：“你看都几点了，快睡吧，别明天又睡不醒，起不来。”因为我想让孩子早睡多睡会儿。孩子很快睡了，我也睡了，再次醒来的时候，又是一个手忙脚乱追赶时间的清晨，一路疾走得把孩子送到幼儿园，挥手说再见，便又是一天。再见到孩子的时候，已是黄昏，如往日一样，练琴、吃晚饭、散步、洗漱、讲故事、睡觉…周而复始，却始终没有好好和孩子说会儿话、聊个天。

有时候，孩子会闷闷不乐的低着头；会莫名其妙的闹情绪；会胆大强硬不服气的顶个嘴。这一切，其实都是孩子不良情绪积压预警的“先兆”，我却没有很好的觉醒。我忽略，镇压，甚至厉声制止，却没考虑孩子的心理已经承受了许多压力。

终于在今天早上，孩子借着心爱的玩具被我不小心弄上褶痕的引子而突然“爆发”了！怎样哄劝都无济于事，就是开怀大哭！急得我一身汗，上幼儿园不能迟到，上班不能迟到，早晨的时间太紧张了！我满脑子都是分秒必争的时间，却顾不上静下来心平气和的与孩子好好说说话。

不再牵着孩子的手，自顾自的往前走，使孩子的哭声中带着几分胆怯。其实这只是我表达生气了的一种方式，只是我想止住孩子继续哭闹的一种方法。到了幼儿园门口，孩子不像往常一样高高兴兴的跑入园，回头招手说再见，而是声嘶力竭的扯住我的衣襟，不愿放手。在老师的协助下，我才得以“脱身”。但是转身逃离的刹那，孩子更大声的哭喊，让我的心也难受的流泪了，觉得自己好狠心，在孩子最需要自己的时候，为了上班、为了赶时间却匆匆离开。

上班的路上，我反思了自己。时间如果可以逆流，事情如果可以重来，当时我如果可以换一种语气，在孩子身边给予劝慰，孩子就不至于无助的流下伤心的泪水继而嚎啕大哭了，我后悔自己的言行。

给老师通了电话，老师告诉我，孩子现在情绪基本平复，尽管还是嘟着小嘴儿。我希望孩子每天都能快快乐乐的。老师让我放心，她会像朋友一样与孩子谈谈心，了解一下根源所在，然后再与我们家长交流。

傍晚接孩子的时候，与老师畅谈了一会儿。见到孩子的情绪也相当高涨，比平日更加快乐的样子，让我沉闷一天的心情即刻放晴。孩子告诉我：“老师让我们每天谈心10分钟。今天我和老师谈心了，老师让我给她提意见，我提了二条，老师也给我提了意见…。”我不由得钦佩老师的教育理念和教育方法，理解孩子，尊重孩子，顺应孩子的心理和情绪来因势利导。从和老师的交谈中，我们也感到羞愧，确实有许多地方做的不好，感谢老师的热情教导，帮助了孩子，也帮助了我们，使我们受到启迪，也使我们与孩子的关系更进一步融洽了。

通过这一次，我知道了：要注重与孩子建立良好的沟通关系，态度温和的引导和鼓励孩子说出他想要表达的心声；通过同情和理解，拥抱和安抚，缓解他们因情绪而产生的种种不当行为。身为父母也要懂得“蹲下身子”像朋友一样来聆听孩子的话、尊重孩子的感觉、承认他们的想法。在纠正他们错误行为之前，要先处理好他们的情绪，可以先任其发泄，事后平静下来了再与之理论。同时，父母也要修正自己的言行，不要把在工作中的情绪带入家中。孩子需要的是情绪的疏导,而不是情绪的压制,就好像雨过才能天晴。