下班回家，奶奶指着桌上的一本书，开始传达“任务”：“今天晚上要叫昕儿做作业，老师说要做四页。。。”听到这个任务，真是有点回不过神来——刚上小班十几天的孩子，这么小，竟然也要做作业的么？从四岁就开始和作业结缘，孩子的学习之路真是漫无尽头啊。可是我还是想不通为什么小班的孩子就要开始做类似于小学数学的作业？这本《方案数学·家庭练习册》（小班·上）不知是班上老师购买，还是学校组织购买的？我觉得非常可怕，这本练习册使我很自然地联想到“应试”“摧残”等字眼。我觉得这样的教育违背了我让孩子上小班的初衷，孩子真的要学习多少知识吗？有必要学吗？——有个成语叫“拔苗助长”，做违背规律的事，危害极大。孩子刚入园，老师们应重在引导孩子养成良好的生活习惯，独立吃饭、午睡、多喝水、与人分享等等，我觉得这才是幼儿园小班教学的首要任务！

    翻开这本练习册，我惊讶地发现里面的内容其实是小学一年级学生做的——我教过3年的一年级数学。比如第一页的认识颜色：要把秋千和小动物衣服的颜色连一连。

    这样的连线练习四岁的孩子怎么做？我还清楚地记得一年级的孩子都拿着直尺无从下手，他不知该怎么操作——很多孩子就算摆正了尺的位置，也不知道铅笔要顺着直尺来画线才会直。更何况小班的孩子手部肌肉还没有发育好，连铅笔都不会拿！

    我帮昕儿讲了题目的意思：先问她秋千是什么颜色，然后请她指出穿同样颜色衣服的小动物，昕儿能领会我的意思，知道颜色对应，不过连线是我抓着她的小手一起完成的。

    第二页：找和玩具相同颜色的物品并圈起来。

    画圈相对来讲比连线简单一些，我说完题目，昕儿就能很快找到和玩具颜色相同的物品。由于手太小，不会正确握笔，所以画得很轻，不太明显，而且根本不是圆圈（苹果上的圈也是擦了好几次的结果）

    第三页是认识圆形，昕儿早就认识了。所以这一内容也不难，难的就是涂色。家里的一盒油画棒怎么也找不到，只好用水彩笔来涂，可是这么大的圆圈，还整整四个，用细细的水彩笔头涂可是一项大工程。昕儿是涂了一会儿不是喝牛奶，就是东张西望，没有耐心，甚至眼睛看着别处，手里的笔在动。。。我心里本来就有点不舒服，看她这副不认真的模样，便有点火了。哎，想想真是！真担心以后上小学会怕做作业呢。

    第四页也是找圆形再涂色。

    可以看出，机器人身上的圆形颜色涂得更加杂乱，昕儿完全没有了耐心。这四页的作业完成得确实不容易！

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    做完这四页作业，我的心情更加沉重。首先，小班的孩子需要接触“作业”二字吗？无忧无虑的童年时光，是多么美好，一定要被残酷的“作业”给抹杀吗？唱唱儿歌，讲讲故事，做做手工之类，这是丰富多彩的幼儿园生活，为什么非得和“作业”沾边呢？其次，一晚做四页，孩子累不累？今后她会喜欢做吗？四岁的孩子有意注意时间坚持的时间比较短，四页的练习量无疑是比较多的，孩子会感到累，不符合他们的身心发展规律。我真害怕这么早接触，以后孩子一听作业就反感。哎。。。真是超级郁闷。。。各位亲们帮我出出主意吧。。。