扯远了，分享一下书里关于孩子打人的解释，以及处理方式。

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原因：   

    2岁娃的打人跟我们成人的打人，不论行为还是动机都很不一样的，很多时候只是他们没有办法用语言正确表达自己，而采取的吸引别人注意力的一种方式（（可能是要获得大人注意，也可能是要获得小伙伴的注意）），这个年龄段的孩子开始建立起自我的意识，正在从一个依附者向独立个体转变，有了my space，my territory，my belongings这样的概念，这是他们身心发展的必然阶段，如果没有这样的意识反而有问题。2岁娃在跟和他同样大也在经历同样过程的2岁孩子的互动中，碰撞和冲突是不可避免的，所以出现推人，打人甚至咬人的情况。我们做父母的应该帮助他们平稳过渡这个阶段，就算要time out也要有技巧地实施time out。比如如果打人的原因只是为了吸引注意力，就要教他正确吸引注意力的方法。告诉他可以轻轻拍别的小朋友的肩膀，如果语言能力还不够清楚表达自己，手势和动作其实也可以传递足够多的信息。在一旁的妈妈也可以帮他向别的小朋友说出请求（可以一起玩吗？等等）他看见父母是怎样做的，自然就会模仿并学习。

    如果发生抢玩具的情况，可以多拿一个玩具出来两个小朋友分开玩，或者把争抢的玩具拿走，转移他们的注意力。教育孩子的时候也要注意自己的语气和方式，语气要温柔但是坚定（firm and gentle），指令和要求都越简单明了越好，直接说“no hitting，don't push”这类直接而简短的词。回家后等孩子平静下来，再利用比如讲故事或者角色扮演这样的方式来让他知道打人不是正确的获得注意力的方式。（注：唐也是双面刃，有时候唐多了，就唐成耳边风了，所以唐道理，家长也要注意方式和一个度）。

    如果打人，或者抓人咬人，把其它小朋友弄哭或者弄伤了，家长就要立刻干预，把孩子拉开，语气要平静肯定（calm and firm）的告诉孩子，这样不对，同时show sympathy by saying something like "**哭了因为你打了他，他感到很痛，他受伤了等等”。并且要求自己的孩子道歉，拥抱安稳哭的宝宝，家长自己也要像受伤哭泣的孩子道歉。如果自己的孩子不道歉不说对不起，不用很坚持，但家长自己一定要向对方孩子道歉说对不起。2岁孩子可能还不理解道歉意味着什么。But he'll begin to learn from hearing and watching you，,and learn right way to treat others。如果孩子道歉了，一定不要忘记大大的夸张的表扬孩子。

   如果孩子们之间发生冲突，但是没人受伤也没人哭，那么家长可以适度的采取“不理”态度，让孩子们自己去探索该如何解决冲突，如何和小朋友们正确相处。

   孩子在两岁之前基本上都是自己玩，三岁左右处于知道自己周围有其他人，自己玩的时候也会观察别的孩子玩，到了四岁左右才开始真正意义上的和别人一起玩，建立friendship的概念。所以要求一个两岁左右的孩子明白"分享"还是有难度的，家长不用太担心。除非孩子一直很aggressive（很强势），否则打人的孩子，其实他自己可能也很受挫，困惑和难过，因为打人本身并不是高兴的事，可能他自己也知道不应该这样，但是当时没有能够控制住自己，就好像我们大人有时候也知道不应该生气发火，但也控制不住自己的情绪，所以怎么可能去要求一个才两岁还不怎么会正确表达自己的小孩做到。所以孩子推人打人，不用严厉地批评孩子，这个不是什么十恶不赦的事，只要让他知道妈妈不允许他这样做，这样做不对就可以了。这样教育的方式，短期内可能效果不大，但大方向肯定是对的（和孩子讲道理和沟通）。

    “骂”和“打”在教育孩子的时候，一直都不是一个好的解决问题的方式，相反大人的骂和打，会给孩子传递一个错误信息，就是生气的时候是可以用“打人”来表达自己情绪的。到时孩子会更加困惑：为什么妈妈生我气了，可以打我？我和小朋友发生争抢，我生小朋友的气，却不能打他们？

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书上关于打人的章节，大致是这样的。当然书上还举了很多例子，其实我看书的时候更喜欢看例子，完全就当小说看了。有兴趣的可以看看这本书，写孩子0-3岁的。写的很不错。其实这本书要点就一句话：0到3岁是人生最重要的阶段，父母如果能很好的引导孩子度过这个阶段，他的人生会很快乐。

另：我现在发现，教育孩子，家长的耐心，说话语气要坚定平静是最重要的。2岁3岁孩子有他们自己的逻辑思维，他们的想法有时候不能用大人的思维方式去衡量。只要我们肯放下身段，和孩子像朋友一样多沟通，多从孩子的角度去想去看问题，很多时候就很容易理解孩子行为背后的原因了。那么无论是terrible 2,horrible 3, 还是devil 4就都没那么恐怖了，都能轻松度过。

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某一周美吉姆的“探险时间”15分钟，场地中间有这样的设备。Samuel这是在做什么？

Samuel每天在这个15分钟里，都是在紧紧的护住里面的东西，然后只要有小朋友靠近他就大喊“no”（意思是不让其他小朋友走进去），也会大喊“my”（意思是东西都是我的）。注意Samuel的表情。

Samuel可不是躺在里面玩。。Samuel是急的没办法了，所以躺下来用身子紧紧的护住，抱紧他在乎的东西。可惜身子不够大，胳膊不够长，护不住所有的。

因为上课的小朋友一般都不是很多，孩子们会争抢，但没有什么大冲突，所以我一般都不理。让其他小朋友们自己去抢，Samuel体验一下，想护住却护不住的感受。不过下课回家后，我都会和他回顾一下美吉姆发生的情景，告诉他这样不对，要share。目前为止没啥效果。 虽然Samuel不分享，但是如果和他说take turn，你先玩，然后count 10，轮到别人玩，一般来说他就很乐于接受。

自己喜欢的东西要紧紧护住，认为这是“我”的，有这种想法的娃绝对不止Samuel 1个。 说实话，Samuel现在所在的美吉姆2岁-2岁半的班里，每天上课都很搞笑。想想一群2岁多都不愿意分享的孩子凑一起玩，一起抢东西，护东西，有时真的让家长们哭笑不得。 

美吉姆的这个车里装的都是球，用来投篮的。某天，3个2岁多的娃，都觉得里面所有球都是自己的，不让任何人碰，所以3个人全都挤到车里去了，互相推来推去，谁也不让谁。

有意思的是，Samuel和里面的另一个中国小孩“明明哥哥”非常要好，两个小家伙每天都互相惦记对方，在家里也经常提起对方，去美吉姆玩总是先互相找，看看对方来了没。找到对方后都是欢笑，拥抱。结果Samuel和明明在美吉姆里总是发生争抢，两个人看什么玩什么都要抢一抢。（playdate一起玩的时候也是看啥都要抢）

这是某天下午，Samuel小区公园玩沙。另一个男孩3岁，抢Samuel的玩沙工具。