在小学语文教学过程中，我不断完善自己，终于明白“教书三年教自己”这句话的涵义。尤其是近几年，我担任了小学低年级语文教学工作和低年级班主任工作，让我对于语文教学有了新的认识。

现在，我来谈谈在小学一年级语文教学中我的成长历程。

有耐心——我变得细致了。

一年级学生刚入学，还不能适应小学的学习节奏，在不断鼓励学生的同时，我变得细致、有耐心了。我们班从梁家潭乡 新来了一对双胞胎兄弟，他们只会说“瓦乡”话，根本听不懂普通话。（梁家潭乡是我县一个贫困的民族乡，当地居住的少数民族群众都以瓦乡话或苗话交流。）邓宏阳和邓宏亮兄弟所居住的村子离集市较远，与外界联系很少，他们都以瓦乡话交流。当村里的孩子纷纷进城上学，他们也来到了我的面前。他们没有接受过学前教育，也看不懂电视。开学第一天，上课时，他们也像其他孩子那样端端正正地坐在我面前。快下课时，我看到他们满脸通红，好像很难受。下课时，他们飞奔出教室，直奔厕所。他们很安静，没有和任何一个同学说话，也没有和我说话，即使要上厕所，也不知道怎样表达。但是，他们能勇敢地坐在教室里听他们根本听不懂的课。他们的坚毅让人为之敬佩。第二天，他们学会了一句话：我要上厕所。除此之外，还是没有和老师、同学说一句话。

我寻找契机一句一句地教他们说话。虽然他们根本不知道我在说什么，但我不能放弃对他们的教育。即使在双休日在街上遇见他们，我也会用普通话和他们打招呼，教他们用普通话向我问好。对他们而言，教学任务更是艰巨：一个拼音字母我往往要教他们很多遍，而他们也不一定懂得、掌握。因此，我还要一边说一边比划着。

在从不间断的特殊辅导中，我明显感到他们在进步。一个月后，课堂中，他们听到精彩的地方时，也会像所有孩子一样露出会心的、灿烂的笑容。上课时，他们也会在我提出一些简单的问题时举手。有时，他们居然能回答我一句完整的普通话！我很开心，也很感动。我想：我不是教好他们的老师，而是他们教会了我做人。从他们身上，我学会坚定自己的信念：不管遇到多大的困难，只要相信自己，不放弃，就一定会看到希望的曙光。

有爱心——我变美丽了。

心善则美，我一直这么认为。在与孩子们交往的过程中，我被他们感染，不知不觉中，师爱洋溢在孩子们身边。当一个小女孩的妈妈住院几天，她那条光洁的小辫变得毛绒绒时，我不知不觉拿出梳子，给她扎了辫子。当一个孩子摔倒时，我总会伸出手，扶起他，给她拍拍身上的灰尘，安慰她别哭。当一个孩子的鞋带拖得老长时，我会弯下腰为他系好鞋带。当下雨天，每一个孩子从雨中走进教室时，我会不自觉地摸摸他们的裤子是否溅湿，鞋子是否进水……

于是，当一个孩子没有铅笔或是橡皮擦时，几乎所有的孩子都愿意伸出援手。爱在教室里传递，美丽在我们身边。当我们所有人不再计较个人得失，愿意为了别人而付出时，世界便是美好的，而生活在这个美丽世界里的每一个善良的人们，都是美丽的……

有宽容心——我变得快乐了。

每一个班都会有各种各样性格特点的孩子，而这些孩子的家长们，也在看待孩子教育的问题上，有各种各样的表现。有理解配合学校工作的，也有怨声载道的，更有无理取闹乱吼的。作为班主任，我经常会遇到各种不同的刁难，有时也会无端遭遇指责。虽然家长们事后知道牢骚发错地方了，但又不好意思表示歉意。

我真的不放在心上。家长犹豫、观望。发现我并没有因为她的失控而迁怒于孩子，也并没有区别对待，即使嘴上不说，心里也后悔。下次工作开展变得顺利，家长渐渐理解、支持学校工作。

或许我有点健忘，但忘掉不愉快，宽容别人的失误，使自己变得更加快乐。海纳百川，有容乃大，我正走在虚怀若谷的路上。我为自己宽厚待人的秉性而高兴。

有上进心——我变得专业了。

虽然接任低年级语文教学工作的这几年里，我的教学业绩处于同年级同学科的前列，但我任然觉得自己还有很大的发展空间。于是，我常常向年长的、经验丰富的老师请教教学疑难问题，探讨教学方法、策略。还会抽时间听同年级老师上课，通过观摩学习，反思自己的课堂存在哪些问题。

我经常会上网学习教育理论知识，听专家讲座，看优质课视频录像。并坚持写教学反思和教育博客。在教学方面，我力求每堂课用多媒体课件，争取提高课堂效率。

短短几年时间，我由一位一支粉笔、一本书的教书先生成长为一位专业的教育工作者。 然而，学无止境，我会继续努力学习，不懈探索，追寻更加实效的教学模式更好地为学生服务。