从死亡诗社看Keating老师的教学

      死亡诗社，一部让人深思的电影。它对我们的生活有很大的启示，在这里，我们暂且不讨论这些，而是把全部的焦点放在Keating老师身上，研究一下他的教学。

      从教学的效果来看，Keating老师无疑是成功的。

      Todd，一个羞涩内向甚至有些自卑的男孩，他的眼神闪烁不安，好像在逃避些什么，却又通过不自然的行动来掩饰。或许有个优秀的哥哥让他无形中有了太多的压力。然而，在一次诗歌朗诵，Keating老师中抓住时机，鼓励他做原始的叫喊。通过这种方式，Todd的心灵获得自由，想象力得以释放，真正的激情以语言的形式爆发出来。如此精彩的表现，连Todd自己都难以置信，这次朗读让他重新认识了自己，也塑造了自己的自信心。人生的转折或许从此开始，Todd的眼神中有了不一样的东西，光彩且充满活力。

     Neil，一个阳光的男孩，颇具领导者的气质，他用自己的言语行动向我们展示，青春如此美好，他用自己的活力与激情感染周围的每一个人。然而，父亲严格的要求让他不能尽情展示自己，在现实面前他不得不妥协，自己对理想的追求也处于压抑状态。在诗社中，他用生命感受诗歌的魅力，时光易逝让他明白应该Seize the day。幼时的梦想被唤醒，表演话剧让他认识到了自己生命的意义与价值。他用《仲尼夏之梦》中的优秀表演证明了自己，证明了自己的信仰所在。他走出了属于自己的步伐。

     Knox对Chris 一见钟情，懵懂的感情让他一时手足无措，做起事情来心不在焉，那副专注的神情让我们看到纯真感情的美好。因为爱，所以谨慎害怕，不敢表白，不敢亲近。诗歌让他鼓起了勇气，一步步地走进女孩，为她写诗，为她朗诵。不管怎样，敢于表白敢于追求就是一种幸福。他在诗歌中找到了生命的激情，并成功地握住了Chris的手。Dalton一副无所畏惧的样子，他原本就是敢于尝试和接受新事物的。诗歌激发的人生活力让他不满足于只局限于诗歌这个领域，而是想让这种精神在生活中得以充分的张扬。公开提出男女同校的想法在当时确实是一个大胆的挑战。如果没有理念的支持，是很难做到这一点的。

      Keating老师影响了对学生的心灵，激发他们对人生的激情，鼓励他们把握时光。一个普通的老师，如何做到这一点呢？让我们来看看他具体的措施吧！

      第一堂课，口哨、随意、自由是他出场的方式。不一样的开场让我们对这个老师充满好奇心，而他独特的教学方式没有让我们失望。Oh, captain，my captain!引用诗歌来表达自己的思想，不仅独具韵味，而且让学生在潜移默化中接受。而最强烈的震撼则是来自视觉与听觉的双从冲击，墙壁上的照片让学生感到岁月的飞逝，时光的美好，从而抓住现在的每一天。这种强烈的对比与感知给每个人都留下了深刻的印象。Keating老师善于用简单的方式说明最深刻的道理。操场上的行走引发我们对人生的思考。要想活出自己的精彩，就要保留属于自己的那份独特，在其他人面前维持自己得信念。在生活中，我们渴望被接受，渴望成为被认可的个体，可是我们要明白，我是与众不同的，我的信念独一无二。Keating老师让我们明白保持自己独立性的困难与重要。生命恰恰因为这种独特才彰显出他的价值，而我们也才能活出属于自己的那份自由。

      如果说这些事着眼于人的发展，那么对于知识的传授，Keating老师也有自己独特的见解与方法。每个人都有自己的判断与思路，在生活中我们或许坚持或许放弃，现实总是逼迫我们做出一种选择。Keating老师敢于挑战权威，面对对诗的支离破碎的分析，他鼓励学生撕掉书页，这不仅仅是对一种诗歌解读方法的否定，更是告诉学生诗歌需要生命去体验，而不是生硬的理论分析。诗歌不是艺术，而是思想。诗歌的内容代表着我们人生的内容。感受诗就是在感受生命，诗歌的魅力在于它对生命的体验与诠释。很多时候，我们不明白自己真正需要的是什么，而又不愿去思考，生命就在这种蹉跎中度过。而读诗可以释放我们的激情，让我们明白生命的真谛。明白了诗歌的意义，才能感觉到它的可贵，才有可能走进它。

      对于诗歌的讲解，Keating老师充分发挥了他的表演天赋。Shakespeare，人类史上伟大的诗人。然而，让我们看看学生听到这个名字时的反应，一个个无精打采，反感之情溢于言表。Keating用自己形象夸张的表演向学生展示，学生对Shakespeare的不屑不是因为他诗歌的本身，而是因为没有接触到精彩的展现。这让我想起我们对待鲁迅作品的态度，很多中学生对鲁迅颇为反感，不喜欢他的作品。对经典的排斥在国内外惊人地相似！我想，鲁迅的深刻或许不是依靠学生本身的经验就能体会的，这就需要老师积极地引导，如果老师能给一个精彩的展示，我想我们会更早地读懂鲁迅，对鲁迅的排斥，或许跟老师的教学方式有关。Keating老师换了一种角度一种方法来达到良好的教学效果，这种教育方法值得借鉴。

     下面我们再看看Keating老师对学生诗歌的评价。Knox袒露心声，为自己心爱的姑娘写了一首诗，虽然青涩却是真情的流露。Keating老师对这首诗加以肯定，因为它触及到人生的主旨——爱。而对Hopkins的一句话诗歌“the cat sat on the mat”给予了中肯的评价，“主旨简单但绝不可以平凡”，这句简单的词语包含着深刻的含义，教育不仅需要鼓励更要提出确切的建议，只有这样，才能有所提高。最精彩的就是Todd的朗诵了，Keating老师在对他进行观察的基础上，适时地实施大胆的策略，引发他释放能量。同时给他以充足的想象空间，而一首真正撼动人心的诗由此诞生。很多时候，学生不明白他们真正的潜质，一个好老师能发现并成功地激发这一点，是多么难能可贵！他的一个举动或许改变一个人的一生。

      诗歌在Keating老师活了起来，它的意义——吸取生命的精髓得以充分地体现。

      一切似乎都这么美好，然而，不幸的发生，让这一切蒙上了悲剧的色彩。

      Neil自杀了！一个充满激情与活力的年轻人的死却我们震撼，让我们从美好的表象中惊醒过来。现实的残酷几乎要粉碎由此带来的一切，我们明白了Seize the day的代价有多大！ Neil的爸爸希望他将来能成为一名医生，对Neil的选择强烈反对并加以阻拦。当自己的信仰被摧毁的时候，Neil选择了自杀，或许他认为这是维持自己信念最好的方法。生命原来这么脆弱。伤心悲叹之余，我们禁不住要问，谁该为Neil的死负责？

     学校总要给社会给家长一个合理的解释，这样才能有所交待。而Keating老师自然成为学校的靶子。只有把一切责任推给他，学校才能保持原有的声誉和荣耀。虽然其他的男孩们不认同学校的这一决定，可是在父母学校无形的压力下，他们只能妥协。Keating老师成为这一事件的蛊惑着。我们可以像Todd那样说，表演戏剧是Neil自己的选择，与Keating老师无关。可是仔细想来，确实没有关系吗？

     正是因为Keating老师唤起了他们对生命的激情，抓住时间的紧迫感，才让他明白了自己生命的价值，敢于追求自己的梦想。而Neil正是在追求理想的过程中，遭遇挫折与阻挡，才选择了这条道路。这其中的关联我们每一个人都看得见。问题是，尽管Neil的死与Keating老师的做法有关，我们仍要肯定。这让我想起鲁迅先生在《呐喊》中所说的情景，“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”由此，鲁迅先生才决定拿起笔来。同样的道理，在唤起学生对生命的激情，对时光的珍惜，对信仰的维持的时候，可是我们并不会因此停下前进的步伐。

      记得在Dalton冲动地把Dead Poets Society暴露在学校管理者的面前并因此受到惩罚时，Keating老师所说的一段话。及时行乐，吸取生命中所有的精髓，并不表示被骨头哽死。大胆挑战，小心谨慎，聪明的人会选择哪一个，我们要理性行事。用自己的理想与现实碰撞，我们怎么能撞得起？然而我们也不应选择妥协，而是在在允许的范围内尽可能地展示，只有这样，理想才能有机会实现。Neil可能忽略了这至关重要的一条，而这让他付出生命的代价。

      Oh,captain，my captain!