观《圆的周长》的体会与收获

观看完杨静老师讲授的《圆的周长》一课后，对杨老师精心设计的教学发自肺腑的敬佩，在她的课堂上不仅仅是数学知识的学习，更是数学思想方法的教育，对于学生今后的学习能力的发展打好了坚实的基础。

课伊始，通过让学生指一指长方形、正方形的周长，在指一指圆的周长，并用自己的话说一说什么是圆的周长？引导学生从已知到未知的探索之路。

学生们在猜测、探索的活动中，明确了圆的周长与直径的关系，学生通过不同的测量方法，让学生们经历了观察、推理、分析、综合、抽象、概括等数学活动。学生在亲身体验的过程中产生疑问，教师通过有效的提问和及时追问更好的达到突破难点的目的，在教学中是我最为欣赏和敬佩的是很好的渗透了区间逼近的思想、极限的思想。而且学生理解的也十分清楚。

最后，通过介绍圆周率的历史，激发了学生科学探索的热情。学生们在经历人类探究圆周率历史的过程中，逐步感受到小数点后面的数字不断增多，并且在读圆周率的过程中，体会到这个数读也读不完，并且没有规律，借用数字、用图像刺激学生，让学生有自己的感受。

看完杨老师的课是一种享受，一种情不由衷的赞叹。当然好课背后一定是付出艰苦的努力。向杨老师学习、致敬。