语言：《小花籽找快乐》课后反思

东沙幼儿园——杨洋

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力。

活动中首先通过提问“快乐是什么？”等引导幼儿发现太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙快乐的秘密；通过设置悬疑，引导幼儿比较他们认为的快乐和故事表达的快乐的区别，在老师的层层引导和启发下，幼儿初步熟悉故事内容，体会到不一样的快乐，同时也激发了他们的好奇心和想象力，引导幼儿继续听故事的愿望，推进活动进程。在讲完故事的后半部分提问：“小花籽找到快乐了吗？它是怎么找到快乐的？”帮助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。让幼儿学说故事中的对话，激发幼儿极大的学习兴趣，同时也使幼儿体验了作品中的人物形象，感受为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的情感。最后通过故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中，引导幼儿结合照片与生活经验，讲述身边的快乐。提问：你们也有这样的快乐吗？幼儿在充分表达帮助别人获得快乐的同时将幼儿原有的经验进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

我发现在活动时问题的设计上还不够启发性和开放性。活动时一旦发现孩子回答的不在点上心里就会很着急，于是就会有很多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的进行应对，在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。所以在进行以后的活动中要更加完善活动的预设环节，同时课堂调控能力，让活动进行的更加精彩，让孩子获得更好的发展。