《雪花和雨滴》教学反思

东沙幼儿园——李季英

 《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

  在学习歌曲的过程中，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了形象的图谱，然后幼儿看着图谱复述并学习歌词（图谱的四个画面分别表现了四句歌词的内容），幼儿说出听到的歌曲内容，我就边出示图谱边演唱出歌曲中的歌词，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的演唱出来。从一问一答中，帮助了幼儿理解第一段的歌词，在此基础上我清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，第一段掌握好后，通过季节变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿按着“雪花”的那一段进行编唱。让幼儿对照雪花的歌词看图创编雨滴的歌词，创编过程中，主要依靠图谱比较直观、形象的图画配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌第二段内容。在活动中我发现在采用了问答的方法后，幼儿的学唱积极性不仅提高了，而且学得也比较认真。为了让孩子能更有兴趣地演唱歌曲，我通过一问一答的演唱方式来演唱，这个方式孩子平时在演唱活动中很少接触的，因此，孩子的兴趣再次集中了起来，随后我又通过男生女生比赛式等多种方法和形式继续让孩子掌握歌曲的演唱，孩子的注意力始终集中在了学习歌曲上了。

中班孩子有好表现的特点，我在设计这堂课的时候，也考虑到这一点，让幼儿边唱边表演注重动静交替，让孩子们学学小雪花、小雨滴飘落下来的动作，结束部分通过边演边唱歌曲，把快乐分享于他人，让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦表演雪花和小雨滴，使整节课自然结束。老师在活动中以生动的表情、优美的动作将自己对音乐的感受表露出来，会带动并感染幼儿，使其产生强烈的内驱力，引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境