阅读《小猫的生日》课后反思

东沙幼儿园  施佳庆

    绘本故事《小猫的生日》，内容简洁易懂，又不失天真童趣。故事中的动物朋友都是幼儿所喜欢的，但它以影子的形象出现，给了孩子一个意外的惊喜。让孩子在猜猜说说中理解故事，这更体现了绘本与语言故事不同的独特之处。设计本活动重在引导幼儿观察图片，学会边看图边简单地讲一讲图片内容，培养幼儿初步的观察能力和想象能力，并逐步地学会说“欢迎，欢迎，“请进”，而在情景预演中，通过实物让幼儿初步接触了“影子”。

    在《小猫的生日》这个绘本教学活动中先以小猫的手偶影子出现，激发了幼儿探索学习的兴趣，同时也为整个活动的开展抛出了引子。让幼儿在猜测的情况下，说说你是怎么看出来的。激发了幼儿说的欲望。然后以绘本内容的第一页以PPT的形式出现，让幼儿自己观察，今天是什么日子?你是怎么看出来的?引导幼儿观察图片，学会边看图边简单地讲一讲图片内容，培养幼儿初步的观察能力和想象能力。

在进入第二个环节时，我利用PPT让幼儿边看、边听，仿佛是在身临其境中去理解绘本的内容。突然断电了，引发了孩子们的无限遐想。“怎么啦?怎么黑了?”幼儿的回答“断电了”孩子们根据自己的生活经验，知道这是断电引起的。同时也联想到了在断电后怎样想其它办法照明。幼儿回答：“用手电筒；手机、火柴、打火机、找几根木头点篝火”孩子们的思维一下打开了。在停电的情况下还会发生什么有趣的事情呢?就在形象的门铃声的响声中翻开了下一页。在PPT上出现了一个模糊的黑影，又一次激发了孩子说的积极性，在幼儿对动物已有的生活经验来讲讲你是根据什么特征认出来的。

    当翻开下一页揭开动物“面纱”时孩子们的激动，开心的心情时可以看出孩子们的参与性和积极性的高涨。就这样一个一个的揭开动物的“黑影”，在孩子感到惊喜和愉悦的情况下轻松自然的理解了绘本的内容。在门铃响时，幼儿尝试用“欢迎、欢迎，请进。”等礼貌语来教育孩子，让绘本“活”了起来，体现了绘本教学中人文内涵。

    但是整个活动下来，也有一些不足的地方：整个活动让人感觉起伏不是很大，包括没有很好的把握节奏的快与慢，在表演的时候有的幼儿不是很投入；每个过程与过程之间的过渡处理得不是很好，主要是过渡语使用得不是很连贯。下次在进行阅读活动时还将要改进。