科学《磁铁能吸什么》教学反思

东沙幼儿园  施佳庆

    三研课上我学了科学活动《磁铁能吸什么》，孩子们对磁铁一直都有浓厚的兴趣，很多幼儿知道“磁铁能吸铁”。但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉。因此，我在课前让幼儿从自己的生活中，去寻找一些磁铁能吸住的东西，并让孩子们自己动手操作记录，探索，形成正确的经验。

    活动的导入部分，我用变魔术的形式激发孩子探究的兴趣和欲望，紧接着准备大量的材料让孩子动手操作实验，引导幼儿通过自主、探究、合作的游戏，获得了对磁铁的认识。

    首先，创设情境，激发幼儿探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导幼儿看“回形针在转动的”演示，激发他们的求知欲望。

    其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间。在教学中，利用幼儿的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小实验，让孩子发现“磁铁能吸住一些东西”，并将能吸住的东西，记录在记录单上。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，并帮助幼儿汇总实验结果，总结实验结论。又进一步激发了学习活动的热情。最后是延伸活动，幼儿在自己教室中找找还有哪些东西或者是物品能被磁铁吸住的。

    在我们生活中有很多地方用到磁铁，如玩具盒的磁性盒盖，皮包的磁性搭扣、上课用的磁性黑板等。因此，“磁铁能吸东西”对幼儿来说非常有趣。我通过实验和一些游戏活动让幼儿正确感知磁铁能吸哪些东西。

本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处：

    1．活动中每个人的操作材料多提供一些。

    2．活动中，帮助幼儿汇总实验结果，总结实验结论，这环节教师的总结还有所欠缺。最后的延伸活动，教师要强调让幼儿不要去吸危险的地方（如：不能去吸钟、表等容易被磁化的物品，以及插座、开关等物品）

    3. 在幼儿实验前教师先示范怎样用磁铁去吸东西；教师记录的大记录单上，有小手的这一栏只在不能被磁铁吸住的东西下面打了“×”，没有在能被磁铁吸住的东西下面打“√”。

    在下次的科学活动中还应多注重幼儿操作材料的选取，在活动的设计过程中还应多考虑活动中的延伸环节。