《我们的好邻居》课后反思

李翠玉

  　　数学活动的内容具有生活性，本次数学操作活动主要是通过为数字找邻居来激发幼儿的学习相邻数的兴趣，邻居是幼儿生活所熟悉的概念。这样，活动前我请家长指导幼儿观察自己及邻居家的门牌号码，帮助幼儿积累与相邻数相关的认知经验，巩固对相邻数的认识。通过与幼儿生活实际相联系的数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事务和现象。我们的教学内容就与幼儿的生活实际紧密相连，容易让幼儿理解的，让他们感受到数字在我们的生活中无处不在，也是有邻居和好朋友的。活动中我引导幼儿为数卡排队，再让幼儿观察数字之间相近的两个数字是好朋友，告诉幼儿一个数的前面一个数和后面一个数字就是这个数字的好邻居。接着为数字宝宝找门牌号这一环节，幼儿是那么的感兴趣，不用我的提示，幼儿都很准确地为数字宝宝找到门牌号。每个门牌号是竖长条点卡，通过观察竖长条点卡上圆点数量的变化，幼儿较为直观、形象地体验了一个数与相邻两数之间的关系，即每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。

   前面几个环节过度较清晰，幼儿理解掌握得较好，所以接下来的操作活动，幼儿感到轻松有趣。而且，我为幼儿准备的操作材料是为图形宝宝找邻居，图形都是幼儿所熟悉的三角形、圆形、正方形等，所以操作起来比较好，速度较快。

   整个活动的教学环节比较清楚，教师语言比较简练，在设计提问时注重幼儿角度，在环节的过渡上比较连贯，幼儿对相邻数之间的关系掌握还好。在本次活动中，如果在比较相邻数之间的关系时，教师重点.强调再突出些，以一个数为中心，比较与它相邻两数之间的关系，即前面一个比它少1，后面一个比它多1。幼儿对相邻数的概念会掌握的更好，整个教学活动效果就更好了。