环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

观看照片

激发兴趣

1．观看照片。

教师：同学们，我们在学校已经度过了五年的快乐生活，大家还记得第一次佩戴红领巾时激动的心情吗？还记得运动会上同学们的奋力拼搏吗？还记得春游时的开心时刻吗？这些美好瞬间老师都用相机记录下来了，下面就让我们通过这一张张回忆我们丰富多彩的课外活动吧！

用课件展示：

播放“丰富多彩的课外活动”照片。

2．引导分析。

这些照片都是孩子们平时学习生活的照片，能激起孩子们的共鸣，老师可以在这些照片中设置几张不完美的照片，比如：照片中人物过小或位置偏离中心；背景杂乱，主题不明显；等等。

通过对比，让学生发现照片中存在的问题。

欣赏照片。

学生分析。

激发学生学习兴趣。

从学生实际生活出发，同学们在照片中都能看到自己，从而激发学生的学习兴趣。

二

分析照片

导入新知

1．分析照片。

老师引导学生分析照片，找出存在问题的照片。

2．板书

（1）主体不突出。

（2）人物太小或过大。

（3）光线太暗。

3．导入新知。

同学们已经找到照片的问题，你们有什么好办法解决吗？对，可以请“光影魔术手”来帮助我们修改不足之处。

4．板书：课外留影巧美化

    让学生自己发现照片中的问题，从而激发学生的学习兴趣。

三

对比教学

学习新知

1．对比照片。

请同学们看没修改和修改后的照片，对比哪张照片效果好，更完美。

教师：修改后的照片更好，把不好的背景虚化后主题更加明确了，人物更加突出了。

2．虚化背景。

教师：我们可以把的背景虚化，这样就可以更加突出照片中的主要人物了。

教师演示如何虚化背景：

找到照片-选择特效-设置对焦参数-选择照片主体-完成虚化-保存作品。

3．学生操作。

任务1：选择需要修改的照片，利用“对焦魔术棒”修改背景。

4．小结交流。

选择两个小组修改后的照片进行讲解，教师引导学生对比分析，可以请学生演示如何虚化背景。

听老师分析如何对照片背景进行虚化。

学生自己操作如何对照片背景进行虚化。

师生小结。

通过老师分析照片，引导学生学习新知。

学生通过教师讲解感受新知，再自己动手将新知运用到实际操作中，学以致用。

四

对比教学

探究新知

1．再次对比。

教师请学生看修改前和更换背景后的照片，对比照片效果。

2．更换背景。

通过对比学生发现更换背景后的照片人物更加突出，同时也增加了趣味性。

教师演示如何更换背景：

打开照片-选择抠图工具-选择保留区-替换背景-调整图片大小-调整图片角度-保存图片。

3．学生操作。

任务2：选择需要修改的照片，利用“自动抠图”工具，为照片更换合适的背景。

4．小结交流。

请完成的同学自己讲解是如何更换照片背景图片的。

教师注意指导学生讲解。

学生通过教师再次分析照片，讲解如何更换背景，自己动手操作。

师生小结。

布置校园环境。

    通过引导、分析让学生进一步学习了如何利用“抠图”功能对照片的背景进行更换。

五

对比分析

总结新知

1．教师用课件展示学生修改前和修改后的照片，引导学生分析是如何利用“对焦魔术棒”和“自动抠图”修改照片的。

2．板书：

（虚化背景）

找到照片-选择特效-设置对焦参数-选择照片主体-完成虚化-保存作品。

（更换背景）

打开照片-选择抠图工具-选择保留区-替换背景-调整图片大小-调整图片角度-保存图片。

学生展示自己修改前和修改后的照片，并且讲解是如何进行修改的。

    本环节通过学生分析自己作品来总结本节课的新知。

六

巩固练习

拓展新知

1．完成课后“做一做”：打开“课外活动”文件，进行背景虚化。

2．教师：马上要进行班级评比了，为美化教室，我们班准备买一盆盆景放到图书角柜上，你们能为老师先制作一张效果图吗？

要求：将“盆景”图片添加到“图书角”照片中的书柜上。

课后完成练习。

    课后练习与我们的实际生活紧密相连，使学生明白信息技术是为生活服务的。