环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

创设情意

导入新课

1．播放通知：优秀班级评选活动开始了！

要求：参与的每个班制作一个班级宣传海报。

2．讨论：海报的素材从哪来呢？

结论：可以拍摄自己班级的教室、课堂学习和课外活动照片作为海报素材。

3．揭示课题并板书：班级靓点多拍摄。

讨论

    通过广播优秀班级评选活动的通知，提高学生学习注意力，激发学生学习积极性和集体荣誉感。

二

自主探究

讲解新课

【拍摄照片】

1．展示常见的拍摄器材：摄像头、手机、数码相机。

2．让学生说说对这些设备的认识。

3．展示数码相机，给学生介绍其基本结构，同时用课件展示。

4．演示用数码相机取景拍摄的方法，同时辅以课件说明。

5．查看照片：拍好照好，演示如何在数码相机中查看到刚才拍的照片。

【导入照片】

1．数码相机中的照片如何导入到电脑中呢？

说明：可以用读卡器来读取相机存储卡中的照片，复制到电脑中。

用课件展示设备连接方法。

2．让学生动手连一连。

3．让学生自学查看文件方法并复制文件到电脑E盘中。

【整理照片】

1．讨论：在照片文件夹中，有教室的照片，有课堂学习的和课件活动的照片，怎样才能一目了然呢？

得出：分类存放照片。

出示任务：查找与教室相关的图像，移动到“漂亮的教室”文件夹中。

2．认识“光影魔术手”软件。

3．用课件出示“光影魔术手”软件界面，指名学生回答。

4．为了更方便地管理和查找分类整理出的照片，需要对整理的照片重命名。

出示任务：批量重命名。

指名做得快的小组代表演示。

5．出示课件：结合课件集中说明用“光影魔术手”软件批量重命名图像的方法。

仔细观察。

回答问题。

看一看。

摸一摸。

用一用，用数码相机拍照。

试一试。

说说看。

仔细观察。

小组合作连一连。

自学，独立探究。

思考，讨论。

独立完成任务。

自学、汇报。

回答问题。

小组自主学习。

合作探究。

观察总结。

从学生的已有经验入手，带领学生一起了解常见的拍摄器材，让学生通过看一看、摸一摸、用一用、试一试等方法，使学生消除对数码相机的陌生感，激发学生学习自信心。

设备的连接需要一定的动手能力，采用小组合作的方式可以降低操作难度，提升学生的合作意识和合作能力。

分类整理文件的培养，应坚持长期的培养，让学生养成类管理和使用的良好习惯。

由于“光影魔术手”软件界面相对友好，本环节放手让小组内合作学习来完成任务，锻炼学生的自学能力。

三

强化训练

巩固提高

1．教师：老师课前已经拍摄了“课堂学习”和“课外活动”的一些照片，你能分类整理出来吗？

出示：“做一做”第2题任务。

2．出示：“做一做”第3题任务。

指名学生演示，播放学生演示过程。

3．自学“知识库”中内容。

学生独立完成。

自主阅读。

    学用结合，巩固知识，培养能力。

四

拓展延伸

总结归纳

1．教师：今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

2．教师：我们这节课学习使用数码相机取景拍照，将相机中的照片导入到电脑，能够整理中的图像，大家一定有不少的收获和体验吧，结合“评一评”给自己一个评价吧，祝你登顶成功。

学生回答。

结合“评一评”自评。

    通过小结，将零散的知识系统化。