(一)

创设

情境

导入

新课

1、同学们，请大家将教材翻到目录页，观察我们教材目录的样子，并思考，目录的作用?

2、引导学生分析、讨论、归纳目录的作用：通过目录，我们可以对整个教材的内容有一个概括性的了解，同时，通过目录也可以快速查找到自己所要阅读的章节。同样，电子期刊也要有一个既便于了解内容、又便于快速翻页的目录页。

3、揭题并板书课题：期刊目录先制作。

  学生观察教材目录，思考目录作用。

学生讨论、交流、回答目录作用。

从学生日常熟悉的教材入手，形象直观。

同时，通过师生谈话，顺理成章地揭示课题，新颖的课题，让学生有一种“我要学”的冲动。

(二)

范例

比较

明确

任务

1、全屏广播全国小学生电脑制作电子期刊获奖作品两例（重点关注期刊目录）。

2、引导学生分析电子期刊目录与教材目录的区别（电子期刊目录有与主题相符的图片背景）。

3、引导学生比较两例电子期刊目录版面的布局，探寻其共性特点，强调规划的重要性。

4、引导学生分析实现电子期刊目录版面的构成要素：图片、自选图形、艺术字、美化的文字，强调图文合理布局的重要性。

5、明确本课的学习内容。

学生欣赏优秀作品目录。

学生思考、讨论、交流。

让学生通过观看不同主题的电子期刊目录，分析目录版面布局，有利于培养学生的观察能力、审美能力、概括能力。让学生了解要具备的条件，增强了学生学习的兴趣，明确了学生学习的目标与方向。

(三)

小组

协作

整合

规划

1、教师出示“我们的眼睛.ppt”目录版面。

2、组织学生以小组为单位，相互讨论，相互帮助，分析版面内容及各部分实现的技术。

3、鼓励学生创新性地勾画版面设计草图。

  学生观看。

  分小组讨论、交流。

  动手绘制目录版面草图。

组内成员协作学习作为教师集体教育形式的一种补充，可以使不同层次的学生相互启迪、相互补充、相互给予、相互吸收。

(四)

任务

驱动

自主

探究

1、教师演示在第1张幻灯片(封面)后插入新幻灯片。

2、明确任务：参照教材P12~13页，实现自己勾画的设计草图（添加背景图片及栏目名称）。

3、提出要求：

（1）制作：每个同学独立制作。

（2）互助：先做完的同学主动帮助本组同学。

4、巡视指导，个别辅导。

  观看教师演示。

  打开“我们的眼睛.ppt”，旧知迁移，同时参照教材，实践操作。

学生进行个性化的创作有利于创造性思维的培养。当学生遇到学习困难时，老师不是做包办者，而是引导者，引导学生突破重、难点，解决问题。这有利于培养学生解决问题的能力和协作学习的能力。

(五)

拓展

延伸

点拨

技巧

1、教师及时发现学生操作过程中遇到的共性问题（如逐个添加类似对象、对象排列混乱、叠放次序颠倒等）,教师重点演示、讲解，点拔操作技巧。

2、提示学生结合自身需求，可再次自行观看微课视频。也可参照教材“知识库”自主探究。

3、要求操作相对熟练，已完成任务的学生，修饰幻灯片。

学生观看微课视频。

学生自主选择教材学习，自主探究操作。 

部分学生选择操作。

梯度任务设置，有利于不同层次学生的发展。

(六)

作品

赏识

互评

互进

一个优秀的作品，光自己欣赏是不够，我们学会分赏与交流，在欣赏和评价作品时，请大家学会欣赏和赞美他人，同时学会提出中肯的修改意见。

1、组织学生欣赏他人作品。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师对学生作品适当点评，以鼓励、表扬为主，并对共性不足处适当点评。

学生欣赏作品

学生根据作品评价标准对同学作品进行点评，并提出修改意见。

学生欣赏别人作品的过程实质就是对自己作品分析和判断的过程。从而培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。

通过点评让学生学会欣赏自己、欣赏他人，在比较中取长补短，为进一步修改完善自己作品作好铺垫。

(七)

总结

升华

收获

未来

一节课下来，我们规划制作了一个图文并茂、布局合理的期刊目录。学会了一个个新的知识，我们能不能利用今天学习的知识，用PowerPoint制作一个完整的电子期刊呢？请同学们课后确定你感兴趣的主题，收集相关的素材，规划制作封面及目录，并尝试完善期刊内容，插入你喜欢且切合主题的音乐和影片。

学生谈论这一节课的感觉和收获，同时，向自已提出更高的制作、修改目标。

老师对教材进行了简单分析与总结，不仅激起学生学习信息技术的兴趣和展示自我的欲望，而且导出下一课时的目标，为下一课时的教学埋下伏笔。