环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

温故知新

导入新课

1．在上节课中我们让小鱼不停地游动，还记得怎么制作吗？用到了什么指令？

2．是的，看来同学们掌握得都很好，今天又有一条可爱的小鱼，你们能让它自由地游起来吗？

3．小鱼在哪儿呢？其实，小鱼就在你们电脑的D盘里，怎么才能把小鱼导入到Scratch中呢？

教师演示：从D盘导入小鱼角色。

4．让学生继续制作动画。

5．展示学生作品和老师的作品，让学生观察有何不同（老师制作的小鱼能够跟鼠标指针移动）

学生回答，老师板书。

1．重复执行，等待。

2．尝试制作动画。

3．学生假照操作，导入小鱼。

4．继续完善小鱼动画，实现小鱼游动。

5．观察对比。

通过回忆上节课内容，让学生复习重复指令，为本课奠定基础。

学生在素材库里无法找到小鱼，进而产生疑惑，引出外部素材的导入。

通过对比，培养学生的观察能力，进而引出课题，了解本课主要任务。

二

师生探究

设置小鱼

方向

1．怎样才能让小鱼跟着鼠标指针跑呢？同学们观察指令模块，猜一猜它可能在哪个模块里。

2．确认动作模块，再找一找应该是哪个指令，然后试一试。

（教师巡视指导）

3．请两位同学分别演示，其他同学观察。

4．师生总结。

（1）“移到鼠标指针”指令能让角色瞬间移至鼠标指针处；

（2）“面向鼠标指针”能让角色面朝鼠标方向。

5．布置学生完善练习，让自己的小鱼跟随鼠标指针移动。

1．观察，猜一猜。（学生：动作模块）

2．观察，找一找。

3．观看学生演示，找出区别。

4．仔细观察，认真听讲。

5．完善练习。

让学生自己观察模块，猜一猜环节既培养学生善于观察的习惯，又调动学生的参与积极性。

模块中两个指令都涉及鼠标操作，对比直观。

学生和老师共同总结区别，锻炼学生的语言概括能力。

三

自主探究

制作海龟

动画

1．布置学生自主探究，导入海龟，并设计海龟的动作脚本。

（教师巡视，个别指导，观察并记录学生易错的地方）

2．反馈自学情况，整理收集到的问题。

3．集中讨论，请操作娴熟的同学演示。

（设置海龟面向小鱼角色移动）

4．展示学生作品，组织学生评价。

5．展示教师作品，让学生再次观察海龟动作。

（教师演示复制整个小鱼的动作脚本，提示：多个角色的动画，如果动作相同或相似，则可复制整个脚本，效率更高）

6．为什么海龟的脚还可以动呢？教师介绍造型。

7．教师演示导入造型。

8．让学生参考教材，尝试添加“切换到下一个造型”指令。

9．展示作品，评价交流。

1．自主探究。

2．反馈问题。

3．完善操作。

4．欣赏作品，相互点评。

5．观察欣赏。

6．认真听讲，了解造型。

7．依照练习，导入海龟另一个造型。

8．展示评价。

海龟动画的制作和小鱼的方法相同，让学生自主完成。

提出问题，引发学生思考。

这里没有一开始就讲解，而是让学生操作完成后再介绍复制的方法，让学生感受两种方法的优劣。

四

拓展练习

指引鸟儿

回家

1．布置任务：完成“做一做”，指引鸟儿回家，巩固练习。

（教师巡视指导）

2．展示评价。

3．如果鸟儿触碰闪电会怎么样？回到家会有什么反应呢？

1．学生操作。

2．观看优秀作品。

3．拓展延伸，学生思考。

巩固练习。

为下一课侦测的学习做铺垫。

五

课堂小结

谈谈收获

1．让学生说说本节课学到了什么，都有哪些收获。

2．完成课后评价。

1．说说本节课中有哪些收获。

2．自评。

    帮助学生梳理本节课的内容。