环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

创设情境

导入新课

1．游戏：老师使用课件分别出示两组信息（一组文字描述，一组表格描述），由男、女生组分别回答老师提出的问题。

2．提出问题：为什么表格组轻松获胜？

引导学生回答用表格表达信息的优势。

3．课件中展示生活中的表格，让学生观看后说说在生活中还有哪些常见的表格，什么是行、列和单元格？

4．提出问题：课程表是我们天天都要使用的表格，想一想若自己动手做一个课程表放在家里， 需用什么软件制作呢？

5．实际上，用Word软件就能轻松制作表格。

1．观看课件，了解游戏规则。

2．回答问题。

学生：表格表达的信息更清楚、明了

3．举例说一说自己生活中见到的表格。

4．听讲。

以比赛的方式开始课程，调动学生参与的积极性，引导学生在游戏中思考。

通过游戏结果引导学生思考表格的作用，从而进一步激发学生学习制作表格的兴趣。

二

规划课表

插入表格

任务一：规划课程表

1．提出问题：每天有几节课，一个星期上几节课？如果星期在列，节次在行，需要几行几列的空白表格？

2．结合上面的问题，画一画课程表的草图。

3．师生总结，得出结论：要完成课程表，需要7行6列的表格。

任务二：插入空白表格

4．布置任务：阅读教材的相关内容，尝试插入一个7行6列的表格。

5．学生演示插入空白表格的方法，师讲解。

1．思考老师提出的问题。

2．小组合作绘制课程表草图。

3．师生共同总结，得出课程表的行列数。

4．阅读教材，插入一个7行6列的表格。

5．学生自主完成空表的插入。

6．观察学生演示

通过规划、设计环节，将一维表述转换成表格形式的二给表述，培养学生抽象思维能力。

此环节学生通过阅读教材，自主完成，培养学生的阅读能力和自主学习能力。

三

自主操作

完成输入

任务三：输入文字

1．光标定位

教师说明：要在单元格中输入内容，先要将光标定位到单元格中。

演示定位和移动光标到单元格。

2．布置任务：在第一个单元格中输入“节次”。

3．提出问题：在第一个单元格中输入文字后，如何将光标移到下一个单元格？

师生总结：直接单击或按Tab键都可以将光标移到下一个单元格。

任务四：复制、粘贴文字

4．布置任务：继续输入其他单元格的文字，看谁最先完成文字输入。

5．巡视并指导。

6．演示复制、粘贴。

在巡视过程中，发现有学生完成的速度很快，适时引出复制的作用。

找一名学生上台演示复制、粘贴的过程。

7．总结交流

引导先完成的学生说说操作过程及感受，并进一步总结用快捷键进行粘贴的方法。

8．提醒学生保存输入完成后的课程表。

1．观看教师演示，明确任务。

2．输入文字。

3．结合教材，尝试多种方法将光标移到下一单元格。

4．自主输入其他文字。

5．观察复制、粘贴过程。

6．结合复制、粘贴命令完成其他内容的输入。

7．先完成的学生总结操作过程并交流感受。

光标在单元格间的移动是本节课的教学重点之一，也是比较重要的新知识点，此处结合教师演示和学生尝试等多种教学方法，突破重点。

此环节教师先不讲解复制、粘贴的方法（已学知识），而是让学生自己在比赛的氛围中思考如何提高输入速度。

四

巩固练习

形成评价

1．布置练习一：观察“食物营养成份表”，说一说该表有几行几列，共有多少个单元格？

2．布置练习二：制作“第一季度家庭日常费用支出表”。

3．成果展示：

组织学生分享练习二的成果，比一比谁完成得更快。

1．回答练习一。

2．自主完成“做一做”第2题。

3．完成速度快的学生介绍经验，如打字速度快，灵活使用复制、粘贴命令等。

    通过练习加深理解，进一步学习如何提高文字的输入速度。

五

归纳总结

课外延伸

1．引导学生对本课进行小结并板书。

合理规划和设计课程表

插入空白表格

在单元格之间快速移动光标

复制、粘贴单元格中的文字

2．根据自己的学习情况，完成“评一评“。

3．课外延伸

回家收集生活中常用的表格。

1．说说本节课的学习感受。

2．完成“评一评“。

    通过总结回顾与自评，加强知识点的掌握，同时让学生收集生活中的表格，进一步认识表格的重要性。