创设

情境

导入

新课

1．教师：同学们，在前两节课的学习中，我们一起在网上欣赏了美丽的家乡风景，了解了家乡的百科知识。通过在网上的查找与阅读，相信大家一定更加热爱富饶美丽的家乡！

2．教师：知道吗？咱们家乡不仅物产丰富，风景优美，人杰地灵，还有着具有浓郁底蕴的戏曲文化——黄梅戏。黄梅戏闻名全国，一起来欣赏一下。（播放黄梅戏曲串烧）

3．教师：这些内蕴深厚、形式多样的戏曲，你们了解吗？今天就让我们一起走近家乡的戏曲，查找并欣赏戏曲。

1．回忆家乡的风景、家乡的故事、家乡的百科知识。

2．欣赏黄梅戏曲串烧。

创设情境，让学生产生探究的兴趣。

激发学生热爱家乡的情感。

合作

探究

学习

新知

1．教师：在很多音乐网站上都收录了经典的黄梅戏曲。怎样才能访问这些音乐网站呢?

2．教师示范操作，通过分类目录页面，查找并打开“酷我音乐”网。引导学生思考分类目录列表的作用，帮助缩小查找范围。

3．教师：请大家浏览“酷我音乐”网，想一想，应该怎样在音乐网站中查找不熟悉的黄梅戏曲呢?(合作探究)

4．师生交流，说说是通过什么方法查找到黄梅戏曲的。

5．请学生聆听黄梅戏曲，了解经典的黄梅戏《女附马》，并说说自己听后对黄梅戏的感受。

1．学生尝试打开“酷我音乐”网。

2．合作探究，试着在“酷我音乐”网中查找黄梅戏曲。

3．学生说说自己查找的方法。

    4．学生聆听《女附马》，与同桌交流自己的感受。

选择黄梅戏作为查找的任务，主要是考虑到学生对此不熟悉，则查找的内容不具体、不明确。针对此内容查找就不适合用关键字搜索 。

通过任务驱动，让学生体验分类逐层查找的过程。

分析

引导

对比

方法

1．教师：黄梅戏不仅唱腔悦耳动听，具有丰富的表现力，而且剧中的人物扮相也非常精致，表演形态细腻活泼，堪称一绝。同学们，你们想一睹《女附马》视频吗？一起来找一找。

2．教师：想一想，知道了《女附马》戏曲名称，我们可以怎样更快地查找到视频呢！请阅读课本，试着上网查找视频并欣赏。

3．教师：你能说说，查找《女附马》视频和音乐的方法有什么区别吗？

4．师生讨论小结：当查找的问题不具体、不明确时，可以通过分类目录，逐层查找;当查找的问题较明确、内容较具体时，可以通过在搜索网站中输入精确的关键词进行查找。

1．学生阅读课本，自主尝试查找并欣赏。

2．说说自己查找视频的方法。

3．说说自己发现的两种查找方法的区别。

当目标明确时，用关键字查找，更加快捷、准确。

这里安排学生自主探究、实际操作，在操作时，提出思考问题，引导分析将分类查找与关键字搜索形成对比。这样可以让学生在实践中悟出要灵活选用方法来解决问题。

巩固

练习

深入

理解

1．教师简单介绍“百度音乐”，请学生试着查找自己喜欢的歌曲。提出可以通过歌手、曲风、排行榜等分类，逐层查找。

2．试一试，完成教材中“做一做”的第3题 。用分类目录查找方法，在“合肥图书馆”中查找感兴趣的图书信息。

1．学生上网查找喜欢的歌曲。

2．学生上网，在“合肥图书馆“中查找感水谷幸也的图书信息。

通过对感兴趣的问题的查找，加大练习体验，巩固所学知识。

通过图书检索，引导学生将所学技能运用于生活，提升素养。

归纳

总结

评价

提升

1．师生交流讨论：通过本课的学习，你们了解了什么？理解了什么？学会了什么？

观察百度网站，板书引导学生认识百度分类。

教师：我们可以将今天所学的技能转换为“生活中的智慧“，合理用网络丰富我们的知识，拓展我们的视野。

2．请学生完成课本中的“评一评“，对本节课的学习效果做一自我评价。

1．学生小结汇报。

2．学生根据自己的学习情况对自己做一正确的评价。

3．

    帮助学生梳理本课的知识内容，并对自己掌握的情况做一正确的评价。