创设

情境

导入

新课

1．教师：老师这里有篇小作文《假如我能控制时间》，这是一位同学的文章，大家看看他写得怎么样？

2．请学生说说发现的优点和问题。

教师在电子白板上进行修改和批注。

3．教师：我们写文章的时候，难免犯错，或者有不满意的地方需要修改，我们怎么修改文章呢？

1．学生观看问题习作。

2．学生说说自己的发现。

3．请学生说说自己知道的在计算机中修改文章的方法。

激发学生兴趣。

为后面修改文章做好铺垫，省出时间。让学生感受如何在计算机中修改文章。

揭示课题。

修改

文章

添加

删除

1．教师演示如何通过菜单打开文件－问题习作。

2．教师：首先我们来学习，如何添加删除文字。

请学生想一想，如何确定添加文字的位置。

3．引导学生思考，得出可以使用光标来定位修改的位置。

4．请学生尝试修改第一处错误。

5．教师：文章还有错误吗？刚才少的是一个字，现在是多了一个词，这个怎么确定修改位置呢？

6．教师引导学生思考，理解单个文字只要确定光标位置，而一个词或一段文字，可以通过拖动鼠标来进行选定，再进行修改，提高效率。

7．教师巡视辅导。

1．打开教师下发的问题习作文件。

2．思考怎样确定修改的位置。

3．学生练习。

4．学生思考尝试。

5．请学生汇报自己研究的方法。

6．学生练习。

培养学生先选定、后操作的习惯。

可以引导学生回忆记事本中是如何修改文字的，充分利用迁移。

鼓励学生尝试、探索用多种方法进行删除，如按住鼠标不放、拖动、使用键盘快捷键等。

调整

文章

复制

剪切

1．教师：刚才我们是对文章进行简单的修改，可是有时我们需要对文章进行大幅的调整，把一段话从一处移到另一处，这该怎么办呢？

2．教师可以引导思考在画图中是如何把一个图形从一个位置移动到另外一个位置的。教师巡视指导学生学习。

3．请学生上台尝试并演示剪切。

4．请学生练习移动文字。

5．教师：如果我们要复制一段文字，又该怎么操作呢？

6．请学生尝试复制文字。

1．学生思考回答。

2．学生观看学习。

3．学生尝试剪切、复制。

4．学生练习。

指导学生利用旧知识学习新知识，理解不同的软件背后有着相同的原理。

应鼓励学生使用多种方法移动文字，如选定拖动、剪切等。

保存

文章

评价

小结

1．学生完成剩下文章的修改。

2．教师选择典型文章，评价指导。

3．请学生说说收获。

1．学生保存修改好的Word文档。

2．学习交流。

    让学生辛苦修改的文章，得到交流和分享，并在老师的指导中学会修改自己的作文。