教学流程

设计意图

一、复习准备，设疑导入

二、体会方法，解决问题

1、  体会方法

（1）       看

（2）       算 

2、  运用方法

3、  优化方法

4、  解决问题

出示主题图：跳舞的有7人，唱歌的有35人。

你能提出与今天所学知识有关的问题吗？

三、巩固运用，深化方法

1、  画一画(创造倍数关系)

2、  估一估（比眼力）

3、  列一列

出示图片，收集信息：操场上踢球的有18人，跑步的有9人，练剑的有3人。

学生提出问题，列式计算。

4、  说一说

4个小朋友跳绳参加跳绳比赛：

（     ）跳的下数是（     ）的（     ）倍

假如4号再多跳2下，你能说说2号和4号的倍数关系吗？

5、  想一想

（1）       小东：巧克力糖2颗、奶糖4颗。小兰：我有12颗糖，我的糖果颗数是你的几倍？

（2）       小东：奶糖（图：3个4颗）奶糖的颗数是巧克力糖的6倍，我有几颗巧克力糖？

（3）       小东：有2颗巧克力糖，12颗奶糖，奶糖的颗数比巧克力糖多几倍？

（课后思考，下节课告诉老师）

四、总结全课，交流收获。

简洁地导入，既复习旧知，又引出新知. 

 理解并掌握两种方法，并会合理选择方法解决问题。体会方法的多样化和优化。

“画一画”注重学生对知识的运用，并培养学生的创造性。

“估一估”数形结合，既运用了所学知识，又发展了空间观念。 

“说一说”培养学生思维的发散性和有序思考的习惯。

初步渗透两步问题、求一倍数问题，为今后继续学习倍数关系问题埋下伏笔。