一、环节活动合适，过度巧妙

博兴优质课尤为突出，松紧得当，课堂充实，给听课人以美的享受，学生情感气氛到位。

二、个人素质高

普通话不带口音，形态神态阳光通畅，没有口头禅。

三、关注学生、深入交流

何为关注学生，关注学生为教学较高层次境界。关注环节——关注过渡——关注学生——关注不单单是关注，每人每刻的和谐融和

四、全体学生的共鸣

共鸣需要铺垫，共鸣也需要升华，年轻教师易被学生带动，优秀教师只为带动学生。

五、课的设计源于课标，而不拘泥于课本，结合实际学情、社会焦点，辩证分析。

六、博兴优秀课例频出，拼的不是个人而是团队，良性循环而兼职胜于专职。