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[转载]美好的未来和美好的现在——儿子的高三

(2014-03-10 11:05:30)
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学习型家长、民主式家长、善于思考和反思的家长,难怪孩子如此优秀!

——读民哲老师博客有感

 

昨天在妈言爸语家长群里看到一位妈妈说起民哲老师的博客,赶紧收藏了。

今天早饭时,打开了一篇篇看竟然停不下来了。

 

1、民哲老师说:享受是陪孩子备战高考的最高境界,与其煎熬不如享受。

我反思,上个周末参加自招笔试,一家人在宾馆在先锋书店度过了其乐融融的两天,回来后儿子说下周又要开始枯燥的学习了,当时我不知道该如何回应,就只是重复了一遍。后来一直在想,当时应该怎么样回应儿子最好呢?儿子需要爸爸妈妈什么样的回应呢?

儿子曾经说过,很多时候我只是想告知你们,你们知道就可以了。但还是还是禁不住会去想会去担心,儿子会觉得枯燥煎熬,该如何。担心儿子会不快乐也担心影响他的学习状态。

上周参加自招的部分学生进行了近一周的单独学习,周四中午接儿子回家了。对于这四天,儿子曾经说过,一整天都在看着几乎看不下去的书,大家都在学习,即使有交流也还是避不开学习的话题。晚上回到教室自习,和一天没见的同班同学也没什么可聊。

我听起来也是觉得很苦闷。如果早知道这样一句话该多好,煎熬不如享受。其实不是这句话的问题,是心态,是主动转换,是正能量的问题。

加油啊,儿子的妈妈,你加油儿子才能加油!

 

2、民哲老师说:要想让孩子成为什么人,家长自己先要成为什么人,言(严)教不如身教。

继上面的话题,我一直以为好的心态、主动转换、正能量是儿子需要的,想让儿子拥有这样的状态,我不应该先保持这样的状态吗?

民哲老师说的真对。如果整天只是被动的发现问题,然后被问题牵着走,被担忧、心疼的情绪牵着,儿子又会好到哪里?

我对儿子是欣赏和崇拜居多,但看到他的苦闷也让我心疼。反思我面对高考和对儿子的认识和心态,是不是也影响儿子呢?我们面对的任务,我们现有的问题即使是不多的问题,根源在哪里?

反思啊反思。

我现在已经尽力把工作量减小,把工作时间缩短,因为我想即使是这半年要我把工作停了我也是不会有半点犹豫的,儿子对我来说最重要,儿子的这段时间对他来说也很重要。

不是因为高考的结果,而是面对环境的挑战,能在其中学到什么,是主动还是被动。高考对孩子确实是个历练,在其中可以成长很多或者会变得消极,这是孩子长大成人的关键关头啊。

也还因为,儿子从小到大的学习都没有让我费过心。从小学我一向不翻看他的课本不知道他学的什么,他考试啊什么的相关事项我都记不住,因为他自己完全能处理好。儿子曾经不止一次用开玩笑的口吻抱怨过,哪有你这样的家长?

是啊,儿子和老公让我全然的放心,全然的信任,于是我就坐享其成了这么多年,乐得去忙自己的事情,去寻找自己的价值。

想让儿子直面现实,重视现在,我自己应该也去改变。所以民哲老师说的对,要想让孩子成为什么人,家长自己先要成为什么人,言(严)教不如身教。

我想,在高考中孩子和父母都可以补上不少功课,有些是和高考无关的,比如说我需要补的不是对儿子学习的重视和引导,是亲情课。

相信我现在的醒悟和投入就是转换和进步的开始。这也是高考带给我们的反思和进步,看,我已经会转变思维,正能量了。

 

3、民哲老师教高三的孩子哄老师

他说:老师也是要哄的,向老师示弱,然后该怎么做就怎么做。民哲老师问孩子:你的机灵劲哪去了呢?内柔外刚打太极不会吗?不熟练这不就是锻炼自己的机会吗?备战高考不能仅仅是为了高考,要在各个方面不断地超越自己嘛,看你的水平了啊!

读到这里,想起儿子和老师之间一直存在着一些问题。像同学们说的那样几乎所有的老师都爱他,但也让不少老师失望和不满。儿子成绩不错,和老师的互动好,对班级的事情能够处理好,有灵气,班主任评价是“风一样的男子”。但比较起其他的好孩子,他“不够用功”,没有埋头学习刷卷子刷题的习惯,他自我,会按自己想的做,以至于会有老师讽刺他“你不用努力也能上清华北大”,这也让儿子苦恼不已,最终在高二时两次给处领导写信放弃了北大的中学生辩论赛。

对于这些,我始终过于被动,越来越多的有种无力感。

有时候觉得儿子是对的,我们很少严厉的要求儿子必须做到什么样子,儿子也没有辜负过我们的希望,应该说始终健康的成长着。但和目前高三学校的环境是格格不入的,大家都是另外一个样子,你怎么能是这个样子呢?可以说,如果儿子和其他同学一样的埋头学习,考哪所学校应该问题都是不大的。我不太相信偶然,我相信实力和应用把握,儿子应该都没有问题,但如果他的追求不在此,我们也并不强求。

有时候觉得老师也没有错,人生应该一搏,应该埋头苦干,搏得自己应有的一切。

我始终觉得:人生并没有一个固定的模式,也不存在着一局定胜负的问题。人生很长,是可以慢慢经历和摸索的。

但不管如何,应该先处理好当前的矛盾,才能静心思考自己的人生走向。我更担心和反对的是,因为想证明和反抗,去做一些自己本来不该做的事情。

所以,要像民哲老师说的那样智慧而主动的去处理和老师的关系(其实也是和环境的互动),还是应该家长先改变,孩子再改变。

 

4、民哲老师说:陪孩子备战高考最大的禁忌是猜疑、抱怨、纠结和把孩子和别人比。

民哲老师在一次的QQ群交流中说:前些天,我又接了一个高三孩子家庭,这位家长的孩子学习也可以说是比较优秀的,成绩在重点线上下,我原本也把和她的交流记录整理出来了,可是内容太多,都采用不免成了“裹脚布”,局部采用又有断章取义之嫌,更重要的是,我也不想给这位家长增加过多的压力。在此,我只想问这位家长,也问在座的有此问题的家长几个问题:你和我交流那么多次,有几次没有抱怨过孩子?又有几次对孩子没有猜疑?你对孩子的猜疑又有多少次不是冤枉孩子的?你把自己的孩子和别人比,你怎么就不把自己和人家的家长比一比呢?你还说一切都过去了,又恢复平静了,你没想过孩子的宝贵时间就在你的猜疑和抱怨中无谓的浪费掉了吗?难道你就不能把用在孩子身上的瞎帮忙和帮倒忙的精力和时间用在你自己身上吗?我多次和你强调不要老是给我留言,干扰我的正常工作不算什么,问题是有积极意义吗?对我你都这样,你会如何对待你的孩子?你还说我就相信孩子,请问我相信孩子有问题吗?我再和你的交流中,我有个建议给你那不是开玩笑,那是我真实的看法,请你认真考虑一下吧!

 

民哲老师中间的几句话重重的敲在了我的心上:你和我交流那么多次,有几次没有抱怨过孩子?又有几次对孩子没有猜疑?你对孩子的猜疑又有多少次不是冤枉孩子的?你把自己的孩子和别人比,你怎么就不把自己和人家的家长比一比呢?你还说一切都过去了,又恢复平静了,你没想过孩子的宝贵时间就在你的猜疑和抱怨中无谓的浪费掉了吗?难道你就不能把用在孩子身上的瞎帮忙和帮倒忙的精力和时间用在你自己身上吗?我多次和你强调不要老是给我留言,干扰我的正常工作不算什么,问题是有积极意义吗?对我你都这样,你会如何对待你的孩子?你还说我就相信孩子,请问我相信孩子有问题吗?

 

一遍一遍的看,一次次反思问自己:你有没有抱怨孩子,猜疑冤枉孩子?有没有因此给孩子带来困扰,浪费孩子的宝贵时间?

民哲老师说:抱怨是往鞋子里倒水。像烟头烫破一个气球一样,让别人和自已泄气。

是的,在孩子承受压力的时候,要学会疏通,而不是用烟头来引爆,或者往自己的亲生儿子鞋子里倒水。

坚决警醒自己,不抱怨孩子不猜疑孩子,只做建设性的事情,积极正面。

 

5、民哲老师说:家长要在教育理念上下功夫,有了正确的理念,科学的方法才能为你所用,你才能不纠结,

原文:有人说,要走进孩子的心灵,家长要知道怎么说?说什么?这在我看来,只是形式上或表面上的事,重要的是,什么时候说?以什么表情和语调与孩子说?更重要的是,你所说的话是不是发自内心的。口是心非只能说是虚伪,孩子一眼就能看透,简单的模仿只能是东施效颦,弄巧成拙,效果适得其反。 

因此,家长要在教育理念上下功夫,有了正确的理念,科学的方法才能为你所用,你才能不纠结,你才能不给孩子瞎帮忙和帮倒忙,你才能进入到真正的享受的境界!孩子也才能在各个方面不断地去超越自己,并在高考中取得理想的成绩,拥有美好的未来!

 

嗯,我想儿子拥有美好的未来,也想他拥有美好的现在。即使现在不够美好,无法美好,让我们做家长的给他增添一些美好的色彩。

如果说,孩子目前正行走在一幅带着紧张、单调、灰暗、不可知的氛围的油画里,那么我们这些当家长的,现在就拿起手中的画笔吧,一笔一笔的往上添暖色调和亮色调,直到更广阔更壮美的人生画卷在孩子面前展开。

儿子的妈妈和爸爸,我们从现在做起!

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