民哲老师：您好！看到晨晨在大学中的表现如此出色，真为您高兴！我按照您说的，在9月份给儿子发了特快专递，他十一回来状态还好，只说功课很难，尤其高数，他学软件工程的，数学是基础，他似乎有些畏难情绪，您说该怎么鼓励孩子，让他能真正全身心完成学业？如蒙回复，不胜感激！*******@163.com

    这是一位博友发给我的纸条，以下是我给她回复的邮件，在征得她的同意后现贴出来仅供大家参考！

*****您好！

在此首先感谢您对我的信任！

您提出的问题很好，同样是大学新生家长，我最近也常常在思考类似的问题。从长远看，对于我们的孩子来说，我觉得顺利完成四年大学学业不是什么大问题，但孩子到底如何度过这四年？是否是全身心投入地度过？是否是有计划有目标充实地度过？是否是不断有所感悟有所反思地度过？我想这是我们家长应该关注的问题。对于家长来说，如何扶孩子上马再送好一程呢？我的看法是：

首先，孩子上了大学，并且已经步入了成年人的行列，家长首先考虑的应该是放手。因为他们已经初步成熟起来了，在求学的路途上酸甜苦辣咸，各种滋味必须由他们自己亲身去体验、去感受，只有这样他们的内心才能真正坚韧成熟起来，他们才能真正健康成长！对于家长来说，针对自己想象中的或者是孩子确实已经面临的问题、挫折和困难，总有帮助孩子或是代替孩子解决问题的欲望和行动，我认为是不可取的。困惑、迷茫、挫折和失败是每个人前进路上必须经历的，这也是一种不可或缺的财富，对于成长中的孩子来说，这一点尤为重要！我相信孩子们有能力去自己解决他们所面临的绝大部分问题，此时家长的过度关心反而会束缚他们的手脚，必要的“狠心”才是真正的关心，是正确的选择。这也是正常成长的孩子所希望和需要的。“不经历风雨怎能见彩虹！”这句话用在此我想是再合适不过了。

其次，放手不等于不管，有效的沟通、适时的鼓励还是非常必要的。孩子刚刚离家开始真正的独立生活，加之，他们的世界观和价值观还没有完全形成，在学校和社会中他们面临着各种诱惑，他们的发展可能还存在着很大的变数，因此，家长只有通过和孩子有效的交流沟通，才能够及时了解和掌握孩子的发展动态，把准孩子的思想脉搏，从而对他们加以正确引导和及时敦促，使孩子前行的方向不偏离正轨。同时，家长要把细枝末节的事交给孩子自己去面对和处理，这才是所谓的放手吧。

再其次，孩子在学习和生活中遇到困难，产生一些畏难情绪，我想也是很正常的事情，特别是他们刚入学的时候，新的环境、新的教学方式等等总是需要他们有一个逐渐适应的过程。孩子在面临问题时，很多时候，他们在向家长倾诉的过程中或者是在之后的一段时间里，就能自行找到解决问题的办法，家长只需要专心听，理解孩子的感受就可以了。如果过了一段时间孩子还没有找到解决问题的办法，那时家长再给予他们适当引导、建议和鼓励也不迟。在教育孩子的过程中，有时适当的等待是非常好的办法，这样不仅可以减少甚至避免一些亲子关系上的冲突，更重要的是可以给孩子更大的自主空间，有利于孩子独立人格的形成，有利于孩子的成长，特别是对其自信心和责任心的强化有很大的促进作用！

说到对孩子的鼓励，当然时机和技巧的把握还是很重要的。在孩子情绪好时可以多谈几句对他的期望；在孩子情绪低落时要多倾听孩子诉说，多理解他，三言两语、点到为止就好。相反，说多了就成了唠叨，孩子会产生逆反和抵触情绪，交流和鼓励的效果就会大打折扣甚至适得其反。在这一方面很多家长经常出现问题，应引起我们足够的重视！

此外，我国的大学教育虽然也没有真正走出应试教育的怪圈，但是与基础教育阶段比还是要好一些的，学校的课外活动也丰富了很多。因此，鼓励孩子分些精力参加一些学校的活动还是很有必要的。大学阶段，全面发展应该成为孩子们的人生目标。毕竟将来他们走向社会，学习成绩不是衡量他们能力的唯一标准，情商比智商更重要，眼界比知识更重要。所以，家长要鼓励孩子去大胆挑战自我，发现自我，挖掘自我潜能，抓住机会磨练自己，不断提高自己把握机会的能力。以上这些，我认为都应是家长送一程的重要内容。“求学路上没有错误只有经验。”这是我鼓励我儿子经常用的一句话，其中的深刻含义就让孩子在实践中自己去感悟吧，您说对吗？

宏观的战略先于微观的战术，战略又重于战术，所以，我们帮助孩子把握好战略，战术就交给孩子自己去设计和实施吧。

至于您孩子在高数的学习上所面临的困难，我想是暂时的，我建议您给孩子推荐一个点击率很高的博客：山路水桥的博客，他的博客被新浪教育评为十大榜样教师博客，里面关于高等数学学习的博文有117篇，其中给大一新生建议如何学好高等数学的博文就很好，很有参考价值，链接地址如下：

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4aa9772901000ax6.html

相信孩子可以逐步找到学习高数的感觉，适应大一的生活！ 

一点浅见仅供您参考！

再次谢谢您对我的信任！

为了孩子的健康成长希望我们常交流！

再谈！

                                            民  哲