教学内容：教科书第56、57页

教学目标：

    1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

    2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
    3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。
教具准备：教学挂图

教学过程：

一、提出学习目标

1、复习导入

   教师电脑出示口算题。

   2+4=      1+5=      6-1=      2+2=

   3+2=      4+3=      6-3=      7-2=

  师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）

  师：上节课我们认识了8和9两个新朋友，这节课我们来学习一下与它们有关的加减法。（板书课题）

2、提出学习目标

  （1）掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
  （2）根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
 

二、展示学习成果

（一）自主学习，同桌互相展示

 1、你们喜欢恐龙吗？ 请大家观察挂图把你看到的讲给同桌听。 （出示教学挂图：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只 红恐龙。）

2、同桌讨论：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？（学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？）

3、根据所提的问题列出算式并计算，同桌交流展示。

（二）、全班展示，激发知识冲突。

1、小组各派代表在班上交流展示。

2、学生质疑：

●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？

●师：谁来列式帮她解决？

●汇报（6+2=8只 2+6=8只）

师：为什么要用加法算？

（小组交流、汇报）

学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？

师：谁来帮他？

汇报（8-6=2只）

师：有什么问题要问？（小组交流）

汇报

●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？

列式（8-2=6只）

师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道）

师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。

三、知识延伸（例2：得数是9的加法和9减几）

学生摆7个红圆片、2个白圆片

师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。

汇报板书：7+2=9    9-7=2

          2+7=9    9-2=7

问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？

男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？

请讲给同桌听。

小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）

你们共摆了几个圆片？（9个）

你们说一说我们今天学习的是几和几的加减法。

四、练习反馈，巩固提升

1、邮递员

信有：6+2=    8+1=    9-1=    4+5=

      1+7=    7+2=    3+6=    8+1=

师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

2、给小猫涂色

师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。

3、生活中的数

让学生说一说自己家里的电话号码、本要区的邮政编码以及摩托车、汽车的车牌号数。

4、电脑出示：5+3=    8-3=

             3+5=    8-5=

师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？

汇报

师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。

五、总结

师：同学们通过本节课的学习，你有什么收获？