从网上搜获我若干年前发表在《福州日报》上的一则短文，这是我当时就作家走进课堂教作文一事发表自己的意见，现转贴在此，全文如下：

    编者按：本报11月5日A10版刊登《作家来教作文优势在哪里》一文后，不少读者来信来电，发表了对“作家教作文”这一现象的看法。以下是读者争鸣“作家教作文” ：

                             作家教作文要慎作指示 

     作家走进中小学课堂教作文，学生会把他当作偶像来崇拜。因此，作家在课堂应慎作指示，勿给学生传递“掌握技巧，作文可以速成”之类的错误信息。

    作文是个性化的创造性劳动，它强调个性化的体验，其不二法门是，非经过自己丰富的读书体验、生活体验和写作体验不能成。

    学生写作，在脑子里要建立一座语文材料的仓库，里面储藏丰富，应有尽有，写起作文才能得心应手。作家进课堂教作文，应该以“榜样的力量”，引导学生在积累语言、体验生活、多写多练上下功夫，少说些作文入门技巧方法。

    叶圣陶先生从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西，他要求子女每天读些书，至于读什么，悉听尊便，但是读了什么书，读懂了什么，都要告诉他。

    除此之外，叶老还要求子女每天都要写些东西，至于写什么也不加任何限制，然后让孩子把当天写的东西朗读给他听。他从不轻易说“写得好”与“写得不好”之类的话，比较多的是“我懂了”和“我不懂”。如果叶老说“这是什么意思，我不懂”，子女就得调遣词语或重新组织句子，尽力让父亲听得明白，直到叶老说“噢，原来是这么回事，我懂了”，孩子们才继续读下去。

    很显然，叶老教子女作文，很重视孩子读写的亲身体验，以读促写，以写促读，读写结合，训练得当，长此以往，训练达到相当水平后，写起东西来，自然生动活泼、挥洒自如、纤毫毕现、栩栩如生。

                           福建永泰县委宣传部张玉祥  

 争鸣篇：                                                 

                  作家教作文是一种新鲜的作文教学方式