第21课《古诗两首》

 1、照样子填空。

例：古诗两（首）

寓言两（）    故事两（）    童话两（）

名言两（）    文章两（）    戏剧两（）

2、回答。

（1）《九日》的作者是（）朝的（）。

（2）《秋风引》的作者是（）朝的（）。

（3）这两首诗写的都是（）天的事情。

3、理解《九日》。

（1）这首诗写的是（）节的事。我们刚刚学过的王维的那首（《 》）也写的是这一天。

（2）在这一天，王勃看到的是（）花。

（3）“不知来送酒，若个是陶家”，这句话是用了一个典故，陶家实际上说的是晋朝的一位大诗人，是（a陶渊明  b曲诗陶  c陶侃）。他是最喜欢菊花的。

——（）

4、理解《秋风引》

（1）在《九日》中，王勃着重写的是花，而在《秋风引》中，刘禹锡着重写的是（）

（2）“萧萧送雁群”中“送”字的意思是：

——（）

（3）“朝来入庭对”中“朝”，应该读作（cháo  zhāo）——（）

 

第22课《草原上的秋风》

    1、选词填空。

酷爱  热爱  喜爱

（1）我们（）自己的祖国。

（2）我（）金色的秋天。

（3）我（）秋天的图画。

2、按照文章原文填空。

    秋风是（）的，秋风是（）的；秋风是（）的，秋风是（）的。明朗的秋风是（）的，悠长的秋风是（）。

3、词语搭配。（要求词语优美，最好用文章中的词语）

（）的马头琴声      （）的网    （）的小松树

（）的手指    （）的落叶    （）的舞姿

（）的甘露    （）的小河

轻轻地（）    闲情逸致地（）

4、“我爱草原上的秋风，因为我看到了她。”

作者在什么地方看到了“她”？请写出两处来。

（1）（）。

（2）（）。

5、反义词。

静谧——（）    明亮——（）    纤细——（）

疲倦——（）    稠密——（）    辽阔——（）

6、近义词。

灵巧——（）    调皮——（）    疲倦——（）

静谧——（）    辽阔——（）    明亮——（）

 

23课《秋天的歌》

1、读文回答。

它把那金币（摇  遥  谣）（）落一地，

然后又轻轻地把它们（扔  抛  丢）（）起；

瞧，满天（扬  飘  飞）（）起了金色的蝴蝶，

一只一只，多么美丽。

（1）金币是（）。

（2）蝴蝶是（）。

（3）“美丽”的近义词是（），反义词是（）。

（4）给“瞧”换个词（）。

（5）在句子中，“它”是谁？——（）

2、在这三首诗歌中，你最喜欢的是（《 》），理由是（）。

3、在《豆叶上，一只蝈蝈在叫》一诗中，除了蝈蝈外，还写了（）和（）两个小动物。除了豆叶外，还写了（）（）（）三种植物。

4、关注描写的好处。

（1）作者是这样描写小甲虫的动作的：（）

（2）作者是这样描写小蜻蜓的动作的：（）

 

第24课《秋姑姑》

1、“想起秋姑姑，就想起（）。”这首诗表达了作者对秋姑姑的（）之情。

（1）我猜想秋姑姑的脸是红红的，是因为（）；

（2）我猜想秋姑姑的脸是圆圆的，是因为（）；

（3）我猜想秋姑姑的脸是胖乎乎的，是因为（）。

2、词语搭配。

（）的籽粒    （）的颜色    （）的果子

（）的凉风    （）的露珠    （）的喜悦

3、对比词语。

（1）“收获”和“丰收”的意思一样。这句话对吗？

——（）

（2）说出你判断的理由。

——（）

4、下面的哪条词语不是写秋天的。——（）

大雁南飞    果实累累    杨柳依依    天高云淡 

 

参考答案

第21课《古诗两首》

1、照样子填空。

例：

古诗两（首）

寓言两（则）    故事两（首）    童话两（本）

名言两（句）    文章两（篇）    戏剧两（部）

2、回答。

（1）《九日》的作者是（唐）朝的（王勃）。

（2）《秋风引》的作者是（唐）朝的（刘禹锡）。

（3）这两首诗写的都是（秋）天的事情。

3、理解《九日》。

（1）这首诗写的是（重阳）节的事。我们刚刚学过的王维的那首（《九月九日忆山东兄弟 》）也写的是这一天。

（2）在这一天，王勃看到的是（菊）花。

（3）“不知来送酒，若个是陶家”，这句话是用了一个典故，陶家实际上说的是晋朝的一位大诗人，是（a陶渊明  b曲诗陶  c陶侃）。他是最喜欢菊花的。

——（c）

4、理解《秋风引》

（1）在《九日》中，王勃着重写的是花，而在《秋风引》中，刘禹锡着重写的是（风）

（2）“萧萧送雁群”中“送”字的意思是：

——（带）

（3）“朝来入庭对”中“朝”，应该读作（cháo zhāo ）——（zhāo）

第22课《草原上的秋风》趣味语文（22）

1、选词填空。

酷爱  热爱  喜爱

（1）我们（热爱）自己的祖国。

（2）我（酷爱）金色的秋天。

（3）我（喜爱）秋天的图画。

2、按照文章原文填空。

    秋风是（多情）的，秋风是（调皮）的；秋风是（深沉）的，秋风是（静谧）的。明朗的秋风是（多情）的，悠长的秋风是（深沉的）。

3、词语搭配。（要求词语优美，最好用文章中的词语）

（优美）的马头琴声      （色彩斑斓）的网    （亭亭）的小松树

（灵巧）的手指    （黄色）的落叶    （曼妙）的舞姿

（甜甜）的甘露    （欢快）的小河

轻轻地（走过来）    闲情逸致地（看书）

4、“我爱草原上的秋风，因为我看到了她。”

作者在什么地方看到了“她”？请写出两处来。

（1）（澄澈辽远的蓝天上，白云的船儿在远航。我知道，是你哟，秋风，给他们树起一面面风儿的帆）。

（2）（我看见你了哟，梦一样的秋风！你用纤细西陵灵巧的手指，爱抚般地弹拔着竖琴似的小松树）。

23课《秋天的歌》

1、读文回答。

它把那金币（摇  遥  谣）（摇）落一地，

然后又轻轻地把它们（扔  抛  丢）（抛）起；

瞧，满天（扬  飘  飞）（飞）起了金色的蝴蝶，

一只一只，多么美丽。

（1）金币是（绿叶儿变的）。

（2）蝴蝶是（金币变的）。

（3）“美丽”的近义词是（漂亮），反义词是（丑陋）。

（4）给“瞧”换个词（看）。

（5）在句子中，“它”是谁？——（石榴、秋风娃娃、蝈蝈）

2、在这三首诗歌中，你最喜欢的是（《秋风娃娃 》），理由是（里面讲的诗很美）。

3、在《豆叶上，一只蝈蝈在叫》一诗中，除了蝈蝈外，还写了（小蜻蜓）和（小甲虫）两个小动物。除了豆叶外，还写了（香茅菜）（紫葡萄）（小蘑菇）三种植物。

4、关注描写的好处。

（1）作者是这样描写小甲虫的动作的：（打个哈欠，伸伸懒腰）

（2）作者是这样描写小蜻蜓的动作的：（扇扇翅膀，轻轻舞蹈）

第24课《秋姑姑》

1、“想起秋姑姑，就想起（收获）。”这首诗表达了作者对秋姑姑的（感恩）之情。

（1）我猜想秋姑姑的脸是红红的，是因为（果子成熟了）；

（2）我猜想秋姑姑的脸是圆圆的，是因为（箩筐和麻袋，都装上了饱满的籽粒）；

（3）我猜想秋姑姑的脸是胖乎乎的，是因为（果子都很丰富）。

2、词语搭配。

（饱满）的籽粒    （五颜六色）的颜色    （丰富）的果子

（轻轻）的凉风    （亮晶晶）的露珠    （开心）的喜悦

3、对比词语。

（1）“收获”和“丰收”的意思一样。这句话对吗？

——（错）

（2）说出你判断的理由。

——（收获是已经得到的，丰收是开始收的意思）

4、下面的哪条词语不是写秋天的。——（杨柳依依）

大雁南飞    果实累累    杨柳依依    天高云淡