本学期，根据上级下发的“五严”新政，教师的授课时数减少了。学生自主的时间增多了。如何保证学生在45分钟的课堂时间里，更好的集中注意力，专注于课堂，专注于老师，提高课堂学习的效率呢？我想，更好地提高学生课堂内外的注意力，不失为一个很好的办法。

这里结合本人暑期所学，就吸引学生的注意这一话题，谈谈自己的看法，请各位批评指正。

注意是一个心理学范畴的概念，我们很多人平时并没有从心理学的角度来看这个问题，这里我可以先从心理学角度来简单谈谈什么是注意。

心理学认为：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。人的注意力，实际上是人的一种心理活动，

什么叫做指向呢？指向的意思是：你的心理活动放在哪个特定对象上。比如，课堂上的学生是注意老师还是其他窗外的什么东西。

什么叫集中呢？集中的意思是：心理活动对该对象的专注度如何，比如,自习课上学生都在埋头作业，忽然有人从教室走廊上经过，这时就会有部分学生抬头往外看，而有些学生仍埋头做自己的事。

心理学中把注意分为三种状况：无意注意、有意注意、有意后注意。

无意注意是指事先没有预定目的，不需要意志努力的注意。比如，教室的玻璃被打坏了，所有学生都知道是谁干的，但没人向班主任汇报，班主任可以在班上说：打碎玻璃的那位同学额头肯定是红的，其他同学就会向那位同学看去，我们就知道是谁做的了。这里其实是用了人的无意注意。

有意注意是指事先有目的的，需要意志努力的注意。比如，现在一大群人在开会，可是你肚子饿了，你不会不开会而去吃饭的，你会等开会结束，再去吃饭的。这里就需要自己意志的努力了。

有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。举个例子，各位看官就可以理解了。比如：新手开车与老手开车就有区别，老手开车在处理一般情况的时候，都是种习惯行为，不需要脑子里一直我怎么处理这类问题，而新手则比较紧张，容易手忙脚乱。

基于以上的说法，本人认为教师在平时要吸引学生的注意

1、  吸引学生的无意注意

我们可以从这样几个方面进行

1，  创设良好的教学环境，比如教室，讲台，教具要整洁

2，  教学的内容要充实饱满

3，  教学方法要生动活拨，比如板书要规范，可以间隔的用些彩笔。声音不要太低，语言要富于变化，抑扬顿挫。

4，  维护好课堂纪律，不允许学生迟到，早退。

吸引学生的有意注意

可以从这几个方面进行

1，  加强学习目的性教育，培养间接兴趣。

2，  严格教学纪律，自己不随便破坏教学纪律，要求学生做到的，教师要首先做到，比如不迟到，不早退。

3，  严密组织教学，课堂教学设计要科学。比如上课提问，不要机械提问，不要按照学生座位顺序提问，要让每个学生都参与课堂。

4，  教师本人要精神饱满，有热情，能够感染学生，提高他们的注意力。

5，  讲课要深入浅出，设当介绍知识背景，以及实际生活中的应用，提高学生的热情。

从我平时上课中，以及其他老师的介绍中，我感觉学生课堂上的注意有这样几个状况。

集中状：鸦雀无声 全神贯注 听得入迷

活跃状：发言积极 思维活跃 气氛活跃

疑惑状：情绪紧张 眉头紧皱 疑虑重重

顿悟状：群情振奋 豁然开朗 眉飞色舞

厌倦状：心烦意乱 死气沉沉 东倒西歪

松散状：漫不经心 松松垮垮 东张西望

相信大家一看就懂。

如果学生课堂上分心了，注意力不集中了，怎么办呢？

首先我们应该搞清楚为什么分心，是学生疲劳了 ？还是自己上的课没意思？

一般我们可以这样去控制

1、超前控制

比如容易互相讲话的学生，可以让班主任设当调换位置，不给他们创造讲话分心的条件

2、信号控制

目光扫描，教师行间走动，这样能不动声色的对学生分心进行干预。

声音提醒，教师可以忽然停止授课，让学生关注你，把学生的注意吸引过来，分心注意力不集中的学生也能明白教师的意思了。

3、  提问控制

可以设当对走神的学生进行提问，当然提的问题尽量不要难为学生，目的是为了让他精力集中，关注课堂。

4、  表扬或者批评控制

这层意思各位同仁看官应该都能理解。但我认为还是都用表扬的好，因为表扬给人指明了方向，有指导性。而批评仅仅是抑制作用，没有给人指出努力的方向。

现在有个情况，各位来看看，比如班上有学生听课的时候，习惯用手托脸，有人用整个手掌托，有人用一两个手指托，你说那种情况是表示该生精力集中呢？

当然，反过来说，人们都希望能引起别人的注意，希望别人知道自己的存在。学生有时犯错误，或者捣乱，或许也是为了引起老师的注意，一个从不被他人提起的人，他的内心是很痛苦的，会形成心理障碍的，比如，若干年前的马加爵事件，他的出生时那么的卑微，他的自卑，他的不被人注意，形成了心理障碍。是不是因为贫穷，所以被歧视。因为被歧视，所以愤怒。因为愤怒，所以反社会。

以上是结合我暑期听的一场讲座加上自己的一些思考，所写的一点东西，肯定有不当的地方，希望各位批评指正。

袁明华