对于任何一个班级来说，教室内的卫生以及学校校园内的卫生，都是学生日常应该保持和经常打扫的。我们一般的做法都是分成各个卫生小组，按照一周上课的时间，来分配各个卫生小组值日的次数。开始都是一个卫生小组没有具体的分工，几乎每次值日都是那些听话的学生，干了大部分的活。而一些懒惰的学生几乎不干什么，甚至根本不参与劳动而逃避值日。班主任老师每天都忙于处理这些懒惰的学生，并且几乎每周都要强调卫生的问题，但是也大部分都是治标不治本，用不多长时间又恢复往常的状态。

       吸取其他班主任的先进经验，在安排卫生值日表时，就很具体地安排学生值日的职责所在。把卫生小组的每个成员都具体分工，谁打扫教室的具体的哪几排、谁擦黑板和负责讲课桌的卫生（这位学生必须身材高大，否则就不能很好的擦的黑板上面的位置）、有人负责倒垃圾以及讲台上的卫生、有人负责拖地并且具体负责教室外面走廊上的卫生，这些卫生由于分工具体明确，从而使得几乎全体学生都能很好的完成自己工作。

       学校校园内的卫生区，由于面积太大、必须当天早晨打扫和卫生的保持受到外界影响太大。还有我们班有一些志愿者参与打扫卫生区不确定性，使得没有很好的具体分工。初一时由于卫生区在教室附近，我可以时刻监督值日生打扫。但是进入初二，教室离卫生区太远，并且卫生区在厕所附近的车棚。由于自行车的原因，很难打扫干净。一开始经常被负责卫生检查的学生干部告状，被要求重新打扫。所以我一再要求卫生委员一定要分工具体，把卫生区分成很多区域，所参与打扫卫生区的学生对应的具体负责那一块。自从改变了这种具体负责形式，班级的卫生区排名逐步上升，并且位居前列。

       有此可见，所有工作只要分工具体，都可以提高工作效率，节约工作时间和精力。如何把这种方式转移到学生学习当中，充分挖掘学生的学习潜力，激励学生的学习积极性，把学生各个方面的能力都培养成功。