《月亮之上——微电影与微写作》

课堂实录

张祖庆

 

          课前热身：聊聊花千骨、大白、小黄人（过程略）

 

             板块一  阅读电影海报  发现海报特点

师：（出示海报图片——见下图）这是一部电影海报的主打画。海报的右方还有这样的文字，请同学们认真看，说一说，你捕捉到了哪些最关键的信息。

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生：这是一部俄罗斯导演导成的动画电影。（师纠正学生的口语一连出现四个“嗯”，以后口头说话要少一点“嗯”。）

生：主角好像是两只蚯蚓。

师：你是根据画面捕捉到信息，非常好。你说——

生：这部电影是无对白的，片长八分钟。

师：八分钟的电影，一般又叫什么？

生：微电影。

师：（板书：微电影）微电影，一般2——10来分钟，非常短的时间内把一个完整的故事讲清楚。这就是微电影。这张海报还有主体部分，有一段情节简介——

 

师：请同学默读一分钟，一边读一边思考，当你读到哪一句的时候，你对这部电影产生了好奇之心。

生：我读到了最后一句，贪婪的大鸟盯上了正在欣赏美景的小蚯蚓……这蚯蚓的命运怎么样呢？

师：你对蚯蚓的命运产生了牵挂之情。

生：我看到“还有笨拙可爱的小蜗牛”的时候，我在想他遇到小蜗牛的时候发生了什么事？

生：我觉得他说“他们连笨重的巨石也征服了”。一般就是十几条蚯蚓也难征服巨石。

师：“小小的蚯蚓居然征服了巨石”，这个情节有新鲜之感。你说——

生：我很好奇的是那一幅幅精美绝伦的图画。到底是什么图画，我感到好奇。

师：这些描述都带给我们新鲜感，让我们产生一种悬念。（板书：悬念）这个故事讲完了没有？

生：没有。

师：为什么不继续往下写？

生：海报肯定是希望我们接着往下看电影。如果一下子就把结局写出来的话，那这部电影就没有那个意思了。

师：如果把结局写得清清楚楚，就成了“剧透”，咱们看电影最讨厌的就是剧透。再看，海报的文字还有什么特点？

生：非常简洁。不到200字就把故事情节讲清楚了。

师：大家注意看老师标识红色的字。

生：四处爬行——偶然遇到——挖掘隧道——征服巨石——来到外面——大鸟盯上。

师：把故事情节的各个阶段都梳理清楚了。同学们，这部电影的海报其实还有一句话。一起读——

生：活着，就要寻找光明。

师：这句话，就是这部电影画龙点睛的地方。                        

           板块二 欣赏微电影  尝试写海报

1.欣赏《月神》，梳理情节。

师：接下来我要推荐一部更棒的电影，叫《月神》。请大家认真看，看完以后讲一讲，哪些画面给你留下了深刻的印象。（生观看《月神》）

师：刚才的这部微电影哪些画面给你留下了深刻的印象？

生：圆月亮从海平面上升上来的时候给我留下的印象很深。

生：我记得是那个小孩敲碎很大的星星。

生：我记得是那个小孩爬上月亮的时候。

生：那个小男孩和他的爸爸、爷爷把那些星星扫成弯弯的月亮。

生：星星突然出现的时候。

师：有谁关注到，月亮表面覆盖着什么东西？（星星）而这些星星都是在发光。来，把“星星发光”，写到黑板上。刚才我们梳理了哪些画面最难忘。现在我们来标一标序号。排在第一的应该是哪一个？一起说——

生：1月亮升起——2爬上月亮——3星星发光——4巨星坠落——5敲碎星星——6弯月亮

师：其他的都是四个字，这个（弯月亮）忽然变成三个字。改成“一弯月亮”。一起读。

2.创设情境，设计海报。

师：这么有意思的微电影，大家只看了一遍就已经着迷了。如果咱们学校要举办一个电影节，咱们班刚好要播这部微电影。电影节当中，学校要考核各个班级，看谁的人气最旺，就被评为最棒的班级。那么要想吸引大家来观看，我们可以做一张海报纸。海报纸的基本框架，张老师已经帮大家设计好了，请同学拿出这张海报纸。右边方框的文字是它的基本信息。接下来我们要把电影的基本情节梳理清楚，所以我们第一个微写作的任务是，一起读——

生：写故事，有序梳理完善故事情节。

师：写海报，第一个要求是：梳理情节或者画面。（板书：梳理情节）在梳理情节的时候，想一想，哪些情节是不能丢掉的，哪些情节简单用一两句话对画面进行描述，一些有新鲜感的画面，多写几句。

师：一般梳理故事情节，这些是必不可少的，时间，地点，人物，主要事迹。第二个要求，一起读——（生：设置悬念，让观众产生观看期待。）

 

http://s9/mw690/001FD5gZgy6WzYYwukE78&690

师：第三个要求：文字尽可能简洁。不要超过180字。因为电影海报如果太长的话，大家就不容易捕捉到主要情节。

（学生写作，老师个别指导。）

3.作品点评，指导修改。

师（请三位同学上台读海报）：同学们把自己的作文稿纸反扣过来，抬起头，看着台上这三位帅哥（生笑），认真听。第一，听同学朗读，第二，听张老师点评，第三，可以补充发表你的看法。

（1）点评第一位同学作品。

生读：在平静的海面上，月亮渐渐升起，有一艘船上的小男孩，乘着月光爬上月亮。

（师：描写得很优美，但是，好像丢了两个人咧。爸爸去哪了？爸爸的爸爸去哪了？

来，改一下。生：有一艘船上的人。师：在平静的海面上，有一艘船慢慢地划过来，船上坐着——生：爷爷，爸爸，还有小男孩。师：月亮渐渐升起——生：船上的人乘着月光爬上月亮。师：他们是乘着月光爬上去的吗？生：梯子。师：《花千骨》太看多了（笑）。当时是乘着天梯爬上去的，要与事实吻合。生：爬上月亮，月亮上有很多星星，静静地闪烁着光芒。突然，一颗巨星坠落，小男孩一下就将星星敲碎，一家人在月亮上扫星星。过了一会，月亮变成了皎白的弯月。师：月亮变成了皎洁的弯月。好，底下听众有话说，可以点赞，可以扔鸡蛋。）

生：他把画面写得很优美，但是他把所有的事情概括下来了，没有留下什么悬念。看电影的人一看这个海报就没有吸引力了。

生：我认为这个海报还是有一定好处的，因为这电影本身是没有对白的，而他加上了这个简单的故事情节，可以帮助理解能力稍微差一点的人。

师：比如帮助了我。如果能把你们两个综合一下就好了，既写得清楚，还能留下悬念。

生：我想给杨爽一个建议，就是他可以把小男孩扫月亮那个情节写详细一点。

师：杨爽，听明白他们的建议了吗？好，可以下去改一改。

（2）点评第二位同学作品。

生读：在一个寂静的晚上，（师：听张老师读。“寂静的晚上”，你的是“在一个寂静的晚上”。有什么不一样？生：这样读比较有画面感。师：谢谢你对老师的赞美。寂静的晚上。在一个寂静的晚上。哪一个更有画面感？生：第二个。师：很多时候，“在一个”都可以去掉。“记得有一天”，你就写“有一天”就可以了。“在一个星期天的晚上”，你就直接写“星期天的晚上”。这样可以使你的语言更干净。好，你继续读“寂静的晚上”生：寂静的晚上，海面上升起了一轮圆月。海面上有一艘——师：前面刚有一个“海面上”我们可以把这个“海面上”去掉。“一艘小船上”生：上面坐着一个小男孩。师：一艘小船上坐着。“上面”去掉。生：坐着一个小男孩和他的爸爸和爷爷。小男孩顺着梯子爬上了月亮，他们从一个木屋里拿出来一个扫把来打扫月亮，这时，一颗巨星朝他们冲来，立在了月亮表面，发出了蓝幽幽的光……）

师：你们评一评，觉得哪些地方写得非常好？你说——

生：“巨星上散发着蓝幽幽的光”这部分写得好。

师：这个地方是细描，很有画面感。下面就是省略号。好，继续。

生：后来他们回到了船上，天空中出现了神奇的景象。

师：此处应该有掌声。他设置了几个悬念？（两个）但是有一个地方我要提醒的，他们为什么要打扫月亮？这是因为月亮表面静静地躺着许多闪闪烁烁的星星。这一句加上去就连贯了。是不是？好，稍微修改一下。

（3）点评第三位同学的作品。

生：在平静的海面上，有一艘小船，坐着三位冒险家。（师：“冒险家”加引号，很好。继续生：月亮升起来了，它的光芒照耀了整个海面。一个小男孩。师：这里有几个小男孩？生：一个。师：那么哪一个词语可以去掉？生：一个。生：小男孩在另一个冒险家的——师纠正：在爸爸的帮助下，生：登着梯子爬上了月亮。月亮上布满了闪烁的星星。此时，一颗巨星坠落，接下来会发生什么呢？）

师：直接用一个问号，怕读者读不懂，你把这个问号改成省略号。好不好？

师：你们的悬念点难道都和这几位同学设置的一模一样？有没有同学觉得自己的悬念设置的比他们好？和大家交流一下。

生：小男孩爬到月亮上，高举锤子……

师：爬到月亮上还是爬到巨星上？（爬到巨星上），高举锤子，让人充满着遐想。这个悬念设置非常好。

生：在三人之中，最小的一个人却只躲在一边旁观，而这一切，随着一颗巨星的降临，都改变了。

师：非常好，这位同学采用叙事的方式，“在一边旁观，而这一切，随着一颗巨星的降临，都改变了”。这个改变还预示着故事情节发生着变化。非常好！

生：爬上月亮之后，一幅美丽无比的图案出现在小男孩的眼帘。

师：这个情节留下了空白，我觉得也可以。

（4）欣赏下水文，指导自改。

师（出示PPT）：深蓝的夜空下，宁静深邃的大海中央，摇来一艘名叫《月神》的小船，船上坐着祖孙三代。不知不觉间，散发着乳白色皎洁光芒的满月从海水中升起，悬浮夜空。爸爸支好梯子，男孩背着铁锚爬了上去。原来，那发出光芒的竟然是遍布月亮表面的星星。突然，一团旋转着的蓝光飞速砸向月球。啊，一颗巨大的星星！巨星立在月球表面，散发出蓝幽幽的梦幻般的光芒。男孩爬上星星，用锤子轻轻一敲，顿时……

师：你觉得老师的海报哪些地方可能吸引观众？

生：吸引他们的是“顿时”这让读者好奇，后面会发生什么。

生：“一团旋转的蓝光”不仅有情节感，而且还有后面的内容。后面还有省略号，这样蓝光出现的情境也会伴随这悬念。

生：船上坐着祖孙三代。同学写都是爸爸爷爷，老师直接概括了。第二点就是“散发着乳白色皎洁光芒的满月从海水中升起”让看海报的人有画面感。

师：这也是我当时写的时候特意用力的地方。谢谢你的发现。有没有觉得老师哪个地方要修改一下？

生：就是巨大的星星，老师写得还不太详细，老师可以把星星的大小描写一下。

师：有道理，应该写得比人还要高，突出星星的大。

生：我觉得老师在上面说散发着乳白色皎洁光芒的满月从海面上升起，可是月亮并不是乳白色的，是金黄色的。

师：老师视力有色差（众生笑）。同学们，电影院里的海报可不是只花了八分钟就写好的。它是精心地修改设计的。花上三分钟时间修改自己的海报，重点改一处地方。或者悬念，或者你觉得哪一句话没有写好，把这个地方再改改。

 

            板块三：聚焦细节  一句话影评

 

师:同学们，除了电影海报，我们还可以通过微博、微信、qq等各种途径分享电影。比如，有一个叫“种豆南山”的先生用微信分享了一部六分钟的微电影，让人脑洞打开。同学欣赏时请注意，第一遍观看时，也许有你没看清楚的细节。

（观看2分钟浓缩版的微电影。师提醒关注细节。）

师：谁发现了第一遍看的时候没有看清楚的细节？

生：在那个小男孩正要敲碎星星的时候不可思议的感觉。

师：具体的细节，细小的动作。你发现了什么？

生：我发现小船飘来的时候，爷爷用一个锚抛到海里去固定，月亮升起来的时候，上去，像是每天晚上都会这么干似的，月亮会在那个地方等他。事后爸爸把梯子架起来的时候月亮上也有一个锚，说明他们有两个锚，一个在船上，一个在月亮上。

生：小孩的帽子，爷爷要正扣，爸爸要反扣。

师：后来小孩要上星星的时候有一个小动作你发现了没有？毅然决然地把帽子反扣过来，你觉得这代表着什么？

生：代表着独立，代表着按着自己的想法去做。

师：他们吵了几次？你读懂了三次吵架，你就读懂了这部电影。你觉得这是给大人看的，还是给小孩看的电影？

生：让大人们明白，让小孩独立。

生：让大人明白小孩要有自己的梦想。不能把自己的梦想强加给小孩。

师：有自己的梦想你才最闪亮。

生：大人都觉得自己最厉害，但是最后只有小孩勇敢地敲碎星星。

师：所以有时候不能小看小孩。“谁说小孩小，他比小孩更加小。”这是陶行知说过的。如果让你用一句话分享这部微电影带给你最深的感触，你可以怎样写？请用三分钟写一句迷你影评。比如刚才讲蚯蚓的电影就用了一句：活着，就要寻找光明。你不仅仅可以关注主题，也可聚焦情节，人物，风格，还有些耐人寻味的细节，一句话，要和这部电影的内容相吻合，简练，引人思考，让人看到这句微广告，微评论，就想走进电影院看电影。

（生写微评论）

师：想交流的站起来。

生：请给孩子们一个独立的空间。（师补充，也许他们会给你一个巨大的惊喜。）

生：大人也有小的时候。所以人人都想要独立的生活。

师：后面一句去掉，大人也有小的时候。

生：方法有千万种，所以思路不应只有一种。

生：独立生活，自己思考才是人生的真谛。

生：世上的每个人都属于自己。

师：又一个哲学家诞生了。

生：让孩子闪烁出独特的月光。

师：月光改成星光。写到黑板上。

生：冒险精神比空想更重要，童心比科学更重要。（师：写上去）

生：独立是生活的最高境界（师：写上去）。

生：永远不要受他人的话的影响，尊重自己的选择一定能获得成功。

师：前面一句去掉，写上去。

生：拥有独立的思维，每个人都可以是自己的月神。

师：黑板上写不下了，大声读出来，写在每个孩子心里吧。

生：大人想改变子孙后代，孩子想畅想自我未来。

师：把这句话写进在场每一个人心里。

生：孩子的天性，是银子中的金子。

师：请解释。

生：如果大人想改变自己的孩子们，那顶多只能是……

师：我帮你解释，如果顺从孩子的天性，你的孩子一定会闪烁金光。

师：同学们，这节课，你们也像电影中的那个男孩子一样，敢于独立思考，表达自己的想法，你们每个人都是那最亮的星星。为自己鼓掌！同学们，迷你影评可以写得很精炼，也可以写得很文艺。有一个略有文艺气质的男人，看了《月神》之后，他写下了这样的一首诗。（配乐朗诵）

 

师：谢谢同学们的掌声。原来，微影评还可以写的这么文艺。如果把这个发到豆瓣网上，大家一定觉得这个人——病的不轻（生笑）——哈，开个玩笑。如果同学们有兴趣的话可以读一读几米的《月亮忘记了》，那里有一个很温暖的故事。如果大家对科幻类作品感兴趣，可以找到意大利作家卡尔维洛的《月亮的距离》。同学们，带着童心，带着梦想，我们每个人都可以在月亮之上，自由飞翔！这节课就上到这里。谢谢同学们！

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