我对现在中国的临床兽医的教育方式很不以为然。中国的临床兽医教育的目标确定是生产临床兽医。临床是技术活，要拿得起、做得到、干得漂亮。而我们迄今为止的教育方式绝大多是是坐而论道、侃侃而谈。既不看眼界也不涨见识，学生毕业上不沾天下不着地，既没有北大的学术也没有蓝翔的技术——大多数不合格。

技术这东西，名师出高徒。自己瞎捉摸的难免挂一漏万，大多不上道。中国缺少小动物临床的沉积，临床界又颇沾染高速发展中的乖戾之气，静不下心来。这么些年，中国的临床兽医们除了在自己的圈子里咋呼，居然没有一位登过大雅之堂。嗟乎？！

技术的成长只有一条途径，即从耳熟能详到眼见为实，从眼见为实到烂熟于胸，从烂熟于胸到得心应手，从得心印手到庖丁解牛。这条途径，须得步步扎实，方能够学有所成。

学生听老师讲课，记忆力理解力好的，大多数能够应付考试，这叫耳熟能详，包括拿到执业资格证的水平也不过如此。

临床老师带学生临床实习，做给学生看，这叫演示。学生看老师怎么准备、怎么操作，这是眼见为实。见与不见差别天壤，这决定了是否走在正确的道路上。兽医临床的见识需要很长时间，国外的兽医做实习医师的时间往往2年以上。见多才能识广。

兽医有了见识，结合所学理论，就能潜移默化地将这些技术的流程和操作的环节消化吸收，并开始在心中演练，这是烂熟于胸。也是一个积累的过程。

积累多了，难免手痒，这就进入了实操环节，我们叫这个过程得心应手。学生做，老师指导，慢慢地学生开始掌握具体的操作细节，技术开始成型。

练得多了，肌肉开始形成良好的记忆，感觉会替代操作过程的教条。熟练到一定程度，心头所想，手上体现，达到一种高度的和谐。这是庖丁解牛。

老袁很是羡慕日本兽医协会委培的外科医生，人在堪萨斯州立大学教学动物医院一呆五年，学的是技术。