这个题目是我一直想写，一直在思考，却一直不敢动笔的题目。

今天下决心试试看，正好借这个机会把自己多年亲身经历的夹杂着成功和失败，甜酸苦辣五味杂陈的育儿体验整理出来，供大家参考。

作为一个在日本生活了12年，两个孩子都出生在日本的中国妈妈，从孩子出生那一天起，就面临一个问题，如何让小孩子作为一个中国人健康快乐、平等平和地生活在单一民族的日本社会，日本小朋友中间。

虽然先生八十年代就来日，一直得到周围环境和日本朋友的礼遇，对这个度过自己难忘的留学、就职、创业生涯的异国充满特殊感情，后来的我也很喜欢日本，但两个人有一个共识，那就是保持自己的中国国籍。对孩子的教育，我们也有相同的认识，让孩子从小学习两种语言，以此为基础，了解、理解、尊重两国（多国）文化，成为具有宽广心胸的国际人。

家庭的教育方针虽然定下来，但一旦实施，困难还是蛮大的。首先，两种语言的环境使两个小孩比同龄的孩子都晚学会说话，另外，因为我们经常带孩子回国，在孩子小的时候，每一次环境的变化都使他们生病，不是感冒就是闹肚子。而且，小小孩子学语言，记得快忘得也快，在中国呆上两周中文突飞猛进日语就会忘记，反之亦然，可以想象，当时孩子们一定相当困惑。但坚持到今天，效果还是不错的，孩子们虽然中文较弱，但能交流，日语早就超过我们大人，最重要也是我最看重的，他们喜欢中国也喜欢日本，无论在中国还是在日本都能生活得很愉快。

离题有点远了，赶紧言归正传，来说日本的英才教育。话说大女儿一岁时我开始工作，她便被“狠心”地送到保育所。日本的保育所是和幼稚园不同的一种保育设施，只收因工作而无法照顾小孩的家庭的孩子，入所要经过到各市、区政府申请、资料审查(人员紧张时还要排队、抽签）、批准的程序，保育料也是根据各家庭的收入而分别计算的（算是……主义的优越性吧）。门槛高但实际进去以后我们却对保育所只重保育（看管孩子）不重教育（几乎不教什么）不太满意，所以我开始考虑把女儿转到保育时间较短但教学内容较丰富的幼稚园。就是那时，经朋友的介绍，我结识了后来孩子们上的幼儿园的园长--一个比较了解中国并且喜欢中国的日本知识女性。

孩子转到幼儿园后，经常和园长交流，因为我担心当时由于两种语言混杂导致日语不太好的女儿难以融入日本小朋友中，园长建议我考虑少人数的私立学校，并给我介绍了她女儿正在就读的一所有名的私立小学。这是一所具有五十多年历史的天主教学校，在我们住的地区是最难考的一所私立小学，因为有良好的传统和严谨的教学而倍受好评。日本的私立小学相对免费的公立小学，不仅学费昂贵还需要通过严格的入学考试，一般要提前经过将近一年的有针对性的学习，最后在学校指定的时间经过笔试、面试（小孩的和家长的）、行动观察等等考试合格后才能有资格入学。于是，在女儿四岁半时，也是通过园长的介绍，我开始带着她去一个专门针对这所小学考试的“塾”开始入学考试的准备。

入学考试的准备课程是很有意思的，值得特别介绍。小孩子们无需会写字和算术，所有的题目都是画圈回答，学习内容十分丰富，有自然知识、读书、简单算术、图形……还有折纸、画画、跳绳、拍球、集体游戏等等，家长随时可以参观。虽然家长会因为孩子的成绩而紧张，但记忆中，孩子们对这样的学习倒是很喜欢的。记得我为了在家陪女儿练习，日语还进步不少，因为要考日本民间故事和花、鸟、虫、鱼的知识，我还因此长了不少见识。我们家准备得较晚，是从孩子中班的那一年的12月开始，到正式考试的大班那一年的10月份，我们一共准备了10个月。

入学考试分三个部分，分别于两天内进行。面试是从孩子们笔试的前几天开始，根据报名的顺序编号排时间然后各个家庭按照规定的时间去学校面试。印象最深的是，我还为此专门买了用于面试的西服裙，为了面试买书，准备、背书，担心孩子因为我表现不好而落选（几乎所有的妈妈都是这么做的）。面试头一天，我还做过逼孩子他爸和我一起背答案这样疯狂的事。（结果第二天他没有一句话是照准备的说的）。

我们打扮停当后（妈妈要打扮得端庄、正式、一般是深蓝色或黑色的套裙，首饰也需是简单素雅的，然后是黑皮鞋、黑皮包；爸爸也是深色西服、黑皮鞋；孩子也要求是正装），就乘坐公共交通工具（学校要求不能开车来）来到学校。孩子的面试是单独进行的，所以直到今天我也不知道当时她们到底经历了什么。然后是大人的面试，我还记得我们被问的问题是1、对学校的第一印象是什么？为什么选择这个学校？；2、家庭的教育方针是什么？；3、小孩的优点和缺点；4、父亲的工作；5、对当今社会和世界形势的看法？最后一个问题打开了平时少言的孩子他爸的话匣子，害得我微笑得脸都僵了。但好像给校方留下了还不坏的印象，后来去办入学相关手续时，当时面试时的书记官--一个慈祥的修女还主动对我说“孩子有个好爸爸呀！”。

笔试是在几天后，妈妈们把孩子送进考场后就到指定的教室等候。笔试时间不长，30分钟；然后孩子们被领到另外的教室自由活动或游戏、唱歌跳舞、折纸手工什么的，这所有的过程都有老师在旁边观察和打分，包括上卫生间时，主要看小孩有没有良好的礼貌和生活习惯，有没有和小朋友友好相处的能力，有没有团结协作的精神等等。妈妈们在楼下的教室里忐忑不安地揣测、担心、等待，直到今天我还记得那天紧张的心情。

然后就是等待录取通知书。录取通知书会在考试后第3天寄到家里，我们当时考完第二天就回国了，所以是请孩子的舅舅在家里等的。舅舅打电话到中国的外婆的手机上来时，我屏声静气地观察妈妈的表情，心里的焦急不亚于我当年等我的高考录取通知书时。当得知合格的消息时，我和妈妈在马路边上又笑又叫，倒是女儿还比较平静。记得那天正好是老友小裴大婚的日子，那时我们正出发前去参加婚礼。多么值得纪念的日子。

这就是我经历的日本英才教育的幼升小环节。通过参加各个学校的说明会，找学校，上“塾”，参加整个大阪考小学的幼儿模拟考试……我作为一个外国人大部分的事情都是“摸着石头过河”，比一般日本妈妈，不知多花了多少精力和时间，却因此加深了对日本社会的了解，并在这个过程中交到了几个非常好的日本朋友。我最珍惜的是在和女儿备考的那十个月，母女俩为了同一个目标互相鼓励，一起努力的那个既艰辛又充满动力的过程，至今我也很怀念。后来儿子入学时，我又经历了同样的一次，但心态完全不同了，轻松和自信代替了紧张和不安，但好像记住的东西就很少了。

一转眼，现在女儿已经上5年级了，儿子上2年级。当初披荆斩棘考进的这个学校已经越来越让我喜欢，因为有崇尚朴素、博爱的宗教教育，孩子们相对比较单纯、朴实，学校的管理也很严谨有序，家长一般都努力配合，而且因为愿意花费那么多精力参加入学考试的家庭一般都很注重教育，所以学校的学习风气还不错。遗憾的是初中以上就变成女校，而且相对小学的有名和难考，初中就很一般了。所以，我们又在“摸石头过河”地进入英才教育的第二个环节--小升初的备试。

其中甘苦，待我别篇另述。