我第一次开始为几米的学习忧心忡忡，也第一次以家长的身份，接到老师的电话说谈谈孩子的事。心里顿时忐忑不安起来。

还没等和老师谈呢，昨晚下班回家，几米在饭桌上，说起他们杰立卡课程的事，说他在杰立卡课上又挨批了，因为那些题他不会做，老师用手指弹他脑袋，很疼，他当时哭了，每次上杰立卡课，他都挨老师打。让我心疼的是他说着说着眼眶发红，眼泪在眼睛里打转，小嘴也委屈的扁着。

几米说他再也不想上杰立卡课了，让我给他退了这个兴趣班。

幼儿园的杰立卡课程属于脑力开发课，我猜到他准是遇到关于数学的内容，所以才做不出来，因此挨批挨打。其实，对于几米在幼儿园里挨打的事，我之前也知道，但从做教师的角度来讲，希望老师能严格要求，也并非狠狠的打，自己的孩子自己心里很清楚，几米在班里属于极为调皮的孩子之一，规则意识不强，挨训是家常便饭。他的三个老师对他一直不错，除了班主任严厉些，其他两位老师对他很好。自己气急的时候，都会忍不住的大声训斥他，甚至动手打他，更何况是与他没有任何血缘关系的老师呢。老师也是人，不能期望他们在失去耐心时，能变成神。

数学，一直是几米的弱项，或者对于他这个年龄，应该是数字，从很小的时候，就表现出对数字的极度厌烦来，只要出现数字就迷糊。我们没有教过他任何这方面的知识，所以也不存在从一开始就扼杀了他对数学的兴趣。但他从上幼儿园接触数字开始，就比其他孩子学得慢，尽管有一部分年龄的原因在里面，最主要的是，他自己不愿意学，心思完全不在这上面。也或许，幼儿园学数学的教学方式，从一开始就让他对于陌生的数学产生了恐惧。

他因为厌恶数学，而厌恶杰立卡课，又因为上杰立卡课不会做题要挨老师打，而加深了对这门课的恐惧，从而出现厌学。而我，因为心疼他，头一回因为老师的缘故，而想到停止这门课程的学习。一个老师的教学方法在某种程度上决定了孩子对这门课的兴趣。我又不想因为老师的缘故，在几米入小学前，被永远扼杀了学习数学的兴趣。

同时，我也担心着，会因为这件事情影响到几米做事情不能持之以恒。他或许会认为，只要自己不喜欢的课程，就可以随意选择放弃。显然，在中国，这样的教育是行不通的，应试教育环境下，孩子没有自主选择课程的权利。

睡前，几米担心杰立卡课程的事，睡不着，一遍遍的叮嘱我明天到学校一定要和老师说，退了钱。我和几米聊，我告诉他：“这次妈妈可以去和老师商量，退了杰立卡换成口才班，（他喜欢口才班）不是因为你讨厌杰立卡课，所以才停了这门课。最主要的原因是，这门课属于可以随便选上的兴趣班，我们可以选择停课。如果以后你上了小学，到时候那些课程是不可能说不上就可以不上的，比如数学课，即使不会，即使很讨厌教数学的老师，那也没办法，必须要学下去，没有选择的余地，因为你生长在这样的环境里，就得学会适应。”

尽管心疼他，对于老师责罚他也有些不满，但面对孩子的时候，还是克制自己的情绪，往好的方面引导，我继续问他：“你在做错事情的时候，妈妈气急了都会骂你，甚至打你，更何况老师呢？在你听话没有惹祸的时候，老师有没有打过你呢？老师有没有打过其他的调皮捣蛋的小朋友呢？打过没有惹祸的小朋友吗？（得到肯定答复后）说明老师并不是讨厌你，针对你一个人，你只要遵守课堂秩序，不惹是生非，认真听老师讲课，老师怎么会打你呢？”几米不置可否。

事实上，昨晚，听几米说完上课挨打后，当时就没能克制住给老师打电话的冲动，尽管我们说的是今天下午放学的时候谈谈关于他学习的事。电话里，自己的语气开始可能不是特别好，但始终没好意思直接说明几米厌学是因为挨打的事。

老师的意思是，不能因为他不想学数学，父母也直接放弃孩子学数学。听着似乎有理，但比起学数学来，兴趣不是更重要吗？我没有放弃，我已经想好了，不管怎么样，这个兴趣班是坚决不报了，至于，数学，我不想让几米提前接受小学教育，但既然已经逐渐显示出是弱项，总要想些办法提高他的兴趣才好。

想着，今天下午放学去接几米时，和老师再好好谈谈。不想让几米有心理障碍，在斥责和打骂中，自尊受挫，自信心严重不足，甚至自暴自弃，认为自己就是学不会，学不好的。当务之急，不是如何补习什么数学，如何保护他的自尊心和自信心才是至关重要的。

“如果教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。”

孩子的心是脆弱的，希望更多的父母和教育工作者时刻谨记：请别让我们无意的举动伤害了孩子幼小的心灵。