几米小班还没读完呢，就得厌学症了。

最近几天，老毛病又犯了，不想上学。每天睁开眼的第一句话就是：“妈妈，我今天上学吗？”，每次听到我毋庸置疑的语气，“当然要上学！”时，他就开始眼泪汪汪的，唧唧歪歪耍赖，不肯起床不肯上厕所。

这还了得，日子还长着呢，才小班就开始厌学了，以后咋办？这学期刚开学时，他闹过几次，我也查找内因外因了，原因汇总就一个字“懒”，若是再补充就是“贪玩”，这学上的久了，孩子也长大了，慢慢的学精了，知道上学是不自由的事，不能像在家里那样随心所欲，任性妄为，更没人迁就忍让他。所以，上学，哪有在家里玩有趣呢？

以前，还可以用“爸爸妈妈上班，家里没人陪他这个理由”，现在，他知道奶奶在家，有人陪他玩，这几天，便想方设法的耍赖不想上学。

各种方法轮番上阵。

1、讲道理、谈理想，循循善诱。

昨天早晨，几米睁开眼第一件事就是，我还上学吗？在得到肯定的答案后，就赖在被窝里，哭咧咧的不起来。我开始耐心的循循善诱，尽量的让自己的语言通俗易懂：“宝贝儿，就像爸爸妈妈上班一样，每个小朋友都要上学的，读完小班然后是中班、大班、小学、中学、高中、大学...然后你就可以像爸爸妈妈这样工作上班了，就可以挣很多钱，买很多好玩的好吃的。可是，如果你现在不上学，长大以后就不能工作，因为没有人会要一个没上过学的小朋友啊...你不是还要当警察、当老师、当医生吗？不上学，就什么也当不成了...”

庆幸的是那么长的一串上学历程，并没有让几米看不到希望，相反，上完学就可以上班挣钱，可以当警察或者当老师再或者当医生，让宝贝儿看到了希望，他思考了一小会，高高兴兴的爬起来上学去了。

2、避重就轻、推卸责任。

今天早晨，几米睁开眼又开始老生常谈，这次小人儿长经验了，根本不听我谈啥理想，啥也不管事了，索性，冷处理，不管他，强行给他穿上衣服再说，他就这样一直赖赖唧唧的大喊大叫着不上学，从起床开始纠缠到我上厕所还不肯罢休...

小人儿似乎觉得只要攻克我这一关，我点头，他就可以不用上学了，拽着我衣服，别人拖都拖不走他。我刷牙的时候，他站在一边等着，磨叽着；我上厕所的时候，他跟着...我被他跟烦了，告诉他，“别和妈妈说了，你不上幼儿园这事，我说了不算哪，你已经长大了，满三岁了，这么大的小朋友是不能待在家里的。如果你不想上学，需要找警察，问问警察同意不？他管着这事...”

在宝贝儿眼里，警察是无所不能、最具有权威性的职业。

可是，这招还是失效了，哼哼唧唧没完，几米还是不肯上学，鞋也不肯穿。

3、故事创设情境。

眼看着出不了门了，灵机一动，我随口胡诌起“马良”，前几天给他讲过的关于神笔马良的故事，当时也没按照原版的来，我是自己想到哪里给他讲到哪里，大意没变，改的很简单了。几米很喜欢马良，很想拥有一支马良那样的“神笔”。

我说：“宝贝儿，你现在不想上学，你知道有多少小朋友想上学却没有钱上学吗?如果你不去幼儿园，那就把你上学的这钱送给马良吧，他一直想上学呢，却因为家里穷，没钱上学，只好去放牛，马良很想上学啊，还偷偷的到幼儿园里去听课，你如果按时去幼儿园，说不定，马良会把他的神笔借给你用一下呢！”

这样的话，让几米立即安静下来，不再吵闹。宝贝儿瞪着大眼睛，认真的思考着，对比着，几米是那么富有同情心的一个小人儿，他接着问我：“马良的爸爸妈妈呢？”

虽然原版故事里马良是个孤儿，我却立即改编了一下，告诉他：“马良的爸爸妈妈也没有工作啊，没有钱送他上学的，知道他的爸爸妈妈为什么没有工作？也要放牛吗？因为，他们小时候也不肯上幼儿园，不肯上学，长大了就找不到工作...”

几米彻底明白了，欢天喜地的上学去。

“呼”，真不容易啊，这大早晨的，就上学这事，得费多少劲呢？但愿明天早晨别再让我想新的法来哄他上学了，基本已经黔驴技穷了...

宝贝儿，穿上校服的你，已经长大了...