小东西，即便是玩球也是那样的漫不经心...

   今天对于我来讲，是真正的暑假第二天。放假了才体会到失去了实际意义上的自由。所有的时间都属于几米，包括打电话接电话，都要他允许，昨天因为我接了一个同事的电话，小东西哭了整整半个多小时。

这样的假期，显然和上班不能比，到亲爱的们那里串门的时间基本没有，博客更新也要暂停一段，只好等到有空闲时，再一一登门拜访。但是适当的更新还是要挤出时间的，比如小东西的上课，几米的亲子课还剩下三节，对于宝贝儿来讲，亲子课的记录是他成长的一部分，不管多么忙，总要有始有终的记录完整。

这次去了九个孩子，我们去的有些早，在游戏区玩了会，看着一帮年龄相仿的小男孩在

抢一辆小车，几米只是倚在我的身边看着，我心里却羡慕的不得了，唉，几米什么时候也这样生龙活虎的加入到“抢”的行列？他在外面太“文”了些。

这次的课没有和以往一样，安排导入部分找朋友走蒙氏线。直接进入自我介绍环节。

一、自我介绍，老师这次没有要求大家到前面介绍，点到名字的小朋友在自己位置说出自己名字就可以。孩子们习惯性的都跑到老师怀里坐下介绍，几米仍是不肯开口，只是笑呵呵的看着我。

二、复习赶鸭子的儿歌，跟着老师做动作。这个环节参与的还行，基本愿意跟着老师一起比划一阵子。

三、实践环节，先学习简单的儿歌：大母鸡，本领大。能捉虫，会下蛋。咕嗒咕嗒咕咕哒。儿歌学习后，简单数字练习。教师粘贴在图画板上一只母鸡图片，然后贴上三个鸡蛋。后又分别粘贴上三个带着蝴蝶结的篮子，每个篮子上分别标着1、2、3。孩子们根据篮子上对应的数字选择对应的鸡蛋放入篮子里。老师告诉孩子们记忆数字方法：1像一根筷子，2像小鸭子，3像一个小耳朵。

老师示范后，孩子们上台练习。

我一直觉得几米对于读书看报讲故事、吟诗作画文学艺术类的比较感兴趣，相对来说数字方面不是很敏感。没想到他很喜欢这个环节，表现专注。上台练习时，完成的也很好。并且回家还念念不忘那个数字记忆方法，把他的毛绒玩具集合起来，讲给它们听，还提问呢。

只是他在课堂上太不善于表现自己，老师提问的时候总是不说话，明明知道的东西。

四、围圈解散。

这节课，主要学习记忆数字与实际应用，在这个环节上时间比较长，后面就没有再继续其他内容。

总结：这节课几米表现还可以，经过这么多课，我也早看出几米属于不善于表现、慢热型，不再企望他能在短时间内有多少改变。因为即使他自己知道的熟悉的知识，在外面也极少展示自己。不属于表现欲强的孩子，但是他会在回到家的时候，念念叨叨重复那些上课学过的内容。说明他上课的时候认真听了并且听懂了，他这样的性格一时半会是改变不了的，也只能接受。做父母的要始终坚信：天赋差异有限，生命潜能无限。

程程老师上课还在安慰家长们，有的孩子可能在数学课上表现突出，完成较好，有的孩子可能在音乐课上表现突出，亦或是美术体育等方面。每个孩子的具备的能力不一样。

就像关于“天才论”，从潜能多样性角度看，每个孩子都是天才，或者可以说成是，每个孩子都可能成为天才。

天才潜伏在每个孩子体内，我们做父母只有发掘出孩子这种潜在的能力，我们才能真正的造就一个天才。