摘要：通过对数控081班学生印象最深的事的调查，可以看出教师的言行对学生的影响是深刻的。所以，作为老师的我们，平时一定要注意自己的言行举止，教师的一句话，一个举动可能成就了孩子的一生，也可能毁了孩子的一生。

关键词：教师，言行，影响，反思

 ——老师的一句话，学生的一辈子

在学校里，教师的一言一行对学生都有很大的影响，甚至改变学生一生命运。教师拥有权力，有权决定学生的成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展。教师的这种权力就是蕴含在语言和行为上。就像卡罗琳·奥林奇所说的那样“哎，有些言语和行为能给人脆弱的心灵带来创伤，且这种伤痕会伴随人的一生。”相反，一些鼓舞、表扬的言语和行为能给人脆弱的心灵带来光明，并且这种光明照亮人的一生。

我对数控081班的同学进行了调查。调查内容：小学、初中给你印象最深的事；调查的方式：学生叙述的形式。

一、描述学生的叙述情景及对其分析

事例一： 这位男学生讲的话给我的印象最深。他说了一句话概括了他当时的想法“正反，好坏，我明白”。他的讲述：小学五年级，我第一次与我的老师发生冲突，而且针锋相对。一天，我和数学老师特别宠爱的一个学生一起在午睡时出去玩，当时碰巧是数学老师值班。下午，那位同学回家拿东西，我直接自己回来了。数学老师把我叫到了办公室，臭骂了我一顿，我说不止我一个，老师说：“他那么好的学生怎么会捣蛋，只有你这种学生会捣蛋，书也不会念，简直不是读书的料”。我和老师吵了起来，下午那个同学回来了，老师竟然对他说：“你怎么可以和这种坏孩子一起玩呢”。这句话深深地扎在了我的心里，当时我为了和数学老师赌气，一连几天都没上数学课，后来，还把我妈叫来了，我就更厌恶数学老师了，一直到现在我对数学课都提不起兴趣。

分析：这位数学老师明显是带着偏见，他对自己宠爱学生的偏袒，深深地伤害了另外一个学生。不公平的处理方法，尖酸刻薄的语言深深地伤害了这个学生，让他从此厌恶了学数学。这位数学老师讲的话对学生的打击太大了，用学生的成绩来判断学生的好坏是完全错误的。每个学生都有他自己的优点，作为教师，我们要善于发现他们的闪光点，并对他们的优点给予肯定。对于他们不好的地方，我们要给予指正，并加以鼓励，而不是批评和嘲讽。如果这位数学老师用鼓励地话语对该学生进行批评，比如：“是午睡的时间，你要好好休息，跑出去玩，是不对的，只有好的休息，下午才有精力学习。你是个脑筋聪明的学生，只要你再勤力些，相信你的成绩一定会提高的很快。那个学生回来，我也要好好批评他，下次不许这样了。”我相信如果数学老师这样说的话，这位学生不会到现在都厌恶数学。

事例二：第二个学生讲述的事，和上位学生类似，也是老师无意中的行为，对他造成了极大的伤害。他讲到：小学三年级时，期末数学考试我名列全班第一名，我很高兴。但是，我并没有走上领奖台，并没有拿着奖笑着回家，而是哭着回家的。原因是我们班有个女生和我是同名同姓，是她拿走了我的一切。在以前我们所有的老师都偏爱女生，在他们眼里所有的女生都是好学生，所有男生都不好。正因为这样，我才没有得到我应该得到的东西。老师宁愿相信自己的感觉，也不相信一个小孩哭诉对他说的话。我又哭了整个晚上，决定从此不听他的课了。现在好后悔，我当时应该证明给他看，让他知道我是正确的。也许这样，我能考上我理想中的学校…………

分析：老师的一个失误，老师的想当然，造成了这位学生一直记恨到现在。老师错误的偏袒，没有让他考上自己理想的学校。我告诉他，以前不开心的事，就把它忘记吧。既然，你选择了在这里读书，就不要后悔来到这里，这里的设备、师资及环境给你提供了学习技术的好机会，只要你努力在这一定能出人头地。

事例三： 第三个学生讲述的故事让我很感动。他的讲述：“那天，是班主任曹老师的生日，我们班凑钱给他买了束鲜花‘老师，祝您生日快乐！’老师先是一愣，继而激动的两眼含泪，用双手接过鲜花给我们深深地鞠了一躬，并说声“谢谢”。接着说到：“我们班里有名学生也是今天的生日，我们请他站起来，一起向他表示祝贺好不好。”  同学们鼓起掌来。掌声过后，同学们你看看我，我看看你，没有一个人站起来。我们都茫然的看着老师。老师叫到了我的名字。我很惊奇，从小到大没有人给我过过生日，老师怎么知道的。老师摸着我的头微笑着说：‘入学时，从你的户口薄上看到的，老师再把鲜花送给你，也祝你生日快乐！’ 一阵热烈的掌声融化了我，那一刻，我感到我是最幸福的。    从那以后，我像换了个人似的，不再蓬头垢面，不再迟到，不再不完成作业…… ” 

分析: 这位曹老师是个很细心的老师, 记住了学生的生日, 一句温暖的话“生日快乐”，感化了学生，让学生从此彻底改头换面，变的不再邋遢，不再迟到，不再不完成作业，变成了一位好学生，这完全是这位老师体贴的关怀使这位学生发生了改变。可见，老师的一句话，一个微笑起到了不可估量的作用。 

事例四：这第四位学生是我的课代表，是个非常认真负责的男孩。每次作业本都帮我翻到我要批改的位置，并把没交作业的学生写在纸条上给我。这样，我的工作量减少了很多。这位学生是个挺腼腆的孩子。当我调查他时，脸红红的讲述他初中的英语老师。他说：“老师的一句话，使他有了自信心，英语也提高了。从小学到初中，我是比较孤僻的，不喜欢和别人交流，总是自己一个人，没有几个要好的朋友，再加上不喜欢说话，上课非常胆小，害怕被老师叫到，所以成绩一直不好，就这样老师也不喜欢叫我回答问题。可是初中的英语老师改变了我。她年龄比较大，对学生非常和善，经常地鼓舞我要大声读，在课堂上经常叫我回答问题，不管我说的正确与否，她都说‘很好’，她的鼓励让我对自己有了信心，上课回答问题也积极了，英语成绩进步很快。”

   分析：老师就简单的两个字“很好”，就使这个学生增加了信心，大胆地在课堂上回答问题，成绩提高的很快。事实上，老师一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神，都会让孩子们感到无限的温暖，能给孩子们带来自信和快乐，成为他们学习的动力。因此，作为老师的我们，平时一定要注意自己的言行举止，我们的一句话，一个举动可能成就了孩子的一生，也可能毁了孩子的一生，哪怕一句玩笑话也要注意。      

   上面只是列出了几个典型的例子，还有很多很多学生讲述了老师的‘一句话，一个举动对他们的影响是终生的，在这就不一一列举了。

二、结合自己的反思与重构

  “老师的一句话，学生的一辈子”这句话正说明了教师的言行对学生的影响程度。做为教师的我要时刻记住这句话。我是个性格温和的人，宽宏大量的人，很少严惩学生，更不会打骂学生。在课堂上，我叫学生回答问题，对回答正确的，我会说些赞美、表扬的话，比如“某某同学回答的完全正确，掌握的很好”，“很好，请坐”，“大家为他精彩的回答鼓掌”之类的语言。赞美、表扬之后能在他们脸上看到成功喜悦，在接下来的课堂上明显可看出他们很认真听讲，也想勇于表现自己。这就是赞美和表扬的力量。对回答错误的，不要严厉的批评，给以鼓励“这次回答的不太好，相信下次你会回答的很好，请坐!”回答错误的学生就会想“老师这么相信我，我一定好好学，下次争取回答好”。我相信这样的鼓励会比严厉的批评效果更好。

  当然我还有欠缺的地方，就是学生的名字我还记不全。我知道教师上课的时候，如果能熟记并且随时叫出学生的名字，同时投以鼓励、赞许的目光，学生肯定是特别高兴的，觉得老师了解自己、重视自己、关心自己，这样师生间的距离一下子就缩短了，学生在感到获得尊重的同时，对教师也会产生信任感、亲切感，在这样的情况下进行教学，自然能起到较好的效果。我代六个班的课，加起来有三百多个学生，全部都把他们的名字都记起来，是件不容易的事。因为和自己班的学生接触的比较多，所以自己班的学生的姓名基本叫的上来，其它四个班，一周就上两节课，接触的少，所以就记不全。以后，我要留心去记得他们的名字。因为只有用心记住每一个学生的名字，才能架起师生愉快沟通的桥梁。

   作为教师的我们应该谨记这句话：教师的言行会影响和决定着学生的一生。

参考文献

[1] 修春雨 王伟平,  伤害，在一言一行中——教师言行对学生心理影响的分析与思考[J], 基础教育2005,12.

[2] 黄志兵, 教师的形象魅力[J], 宜春学院学报 2004,S1.

[3] 彭新华, 教师的心[J], 教育与职业, 1991,7.