http://s16/bmiddle/5b1a45e7gbcd6a54f5edf&690教学设计" TITLE="《春水》 教学设计" />

教学过程：

一、     揭题导入

师：孩子们，喜欢诗歌吗？好，请拿出《日有所诵》，翻到95页，我们一起诵读繁星。多美的诗句，这就是冰心奶奶所作。

这节课，我们就一起走进冰心奶奶，感受她浓浓真情的诗歌，你了解冰心奶奶吗？

冰心：：（出示投影）生齐读：冰心（1900—1999），现代女作家，诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有小说集《超人》、《南归》、《往事》、《去国》等，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《关于女人》、《樱花赞》等。

冰心10岁的时候就读了《论语》、唐诗，“发疯似的爱上了诗”，看诗韵，学对对联，还在课外做了两首七绝，执着地送给先生“改削改削”，课上课下贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上，深厚的诗词积累功底是她成功地创作小诗的原因之一。

看，冰心奶奶1921年写下的《春水》是怎样打动我们的呢？

这是一首怎样的诗歌？

二、听读诗歌，感知诗情

好，先听老师读给你们听听（配乐朗诵），

冰雪里的梅花呵!  你占了春先了，

看遍地的小花，  随着你零星开放。

墙角的花！ 你孤芳自赏时，天地便小了。

听完后请告诉我从诗文里你感受到了些什么？
　　（学生凝神静听，舒缓的音乐在教室里轻轻的流动，老师深情地朗诵轻叩着学生的心扉。读完，教室里响起了掌声）
　　师：非常感谢同学们的掌声。能告诉我你听完诗歌后，此时的感受吗？
　师：喔，谢谢你的赞赏，真好，你听的真够仔细。看来这首写给花的小诗真的是触动了你的心弦，其实在你们手上的资料就是这首诗歌的内容，既然你喜欢，就请你读一读。你认为怎样才能读出这种“浓浓情感”？

你可以模仿刚才老师的朗读，比如在语调上、节奏上、情感等。
　　语调要低沉。
　　语速要舒缓，读慢点。
　　语气要深沉。
　　好，那就按照你们自己体会到的这种情感自由的读读这首诗吧！

1）学生自由读诗）
　　师：请你们要做到吐字清楚，字正腔圆。

（读诗时，你做了什么？爱做读书笔记，在感受深刻的地方做记号是很好的学习方法，我欣赏你。）

哪位同学来给我们展示你的朗读才华呀？

2）我听出来了，你很注意诗歌的节奏，在你、天地这两个地方停顿了下。

你不仅读出了声，还读出了情，做到了声情并茂。

2、孩子们，再次读读诗歌，你有什么疑问吗？孤芳自赏的意思？

3、诵读诗歌，感受诗境。

师：冰心奶奶，将人生散金碎银般的记忆，瞬间即逝的思想智慧，熔铸于一炉，如繁星般镶嵌在心灵的深深处。这样的诗不诵读一番岂不遗憾？我曾经告诉同学们，读别人的作品要忘掉自己，把自己当成原作者，你会被诗升华，你会被自己感动！接下来请同学们用你的勇敢，来展示被诗升华的你，感动自己，感动我们。哪个小组来展示一下？

 4、 生：5个小组展示诗朗诵。

  师：老师想问问大家能背？老师看到了你的自信，我考考你们行吗？

  生：背诵

  师：同学们是带着对冰心奶奶的爱，尊重来诵读她的诗歌的!老师被你们的精神所感动，你们的表现真让我诧异！

  5、反复品读，赏析诗意。

此刻，你的眼前浮现出了怎样样的画面？你有话对梅花说吗？

1）、如果你是墙角的花， 你会孤芳自赏地说些什么？

2）、老师也想对那墙角的花说——墙角的花呀，你在孤芳自赏时，你不会知道——

3）、难怪冰心会说—— 便就是 就的意思，要读出花的骄傲，你认为最后一行哪个字该重读？

4）、墙角的花还沉浸在她狭小的世界里，我们一起叫醒它吧！

5）、墙角的花还是那样自以为是，自命清高，让我们呼唤它吧！

6）、此时，你有什么感受？受到什么启示？

小结：冰心奶奶借墙角的花告诫我们无论何时，我们应该学梅花，坚强不屈，敢为人先，为人行事，都该谦虚，不要骄傲！

你知道这种写法叫什么吗？借物喻人，你能照这样写首诗歌吗？

  师：孩子们，徜徉在诗海里，是一件多么幸福的啊。我爱诗，爱在诗海里感受澎湃，感受静谧，感受花开，感受泉鸣。所以老师要教给大家几个诵读诗歌的方法，出示大屏幕请同学们齐声朗读下来：

  1）抓住关键词语，体会诗人的情感。

  2）品读诗歌内容，勾画流动的画面。

  3）调动情感体验，展开联想及想象。

  4）借助诗人的洞察力，感悟世间的美。

   四、深谈感受，诉写真情。

   师：听同学们诵读，听同学们赏评，我的心随你们的激情而跌宕着。老师很想说：“孩子们，老师为你们自豪！”我记得老师刚开始布置读《繁星.春水》的时候，大家表情里写满了无奈和不情愿。此时你的心情还和最初一样吗？谁来说说？

   五、师总结。

冰心的诗歌,让我们捕捉大地的美和人性的光辉。所以老师想说人生因为有诗的陶醉，生活也如诗。今天是我们诗意生活的开始，爱诗、读诗、写诗，生活不再无味！同学们真的能领悟读书的真谛，做一个枕边无书不枕眠的痴书者！老师就喜欢吟诗、写诗，不是因为要成为诗人而执笔，是因为爱诗而笔耕不辍。所以老师想和你们一起登书山，一起漫诗林。希望你们都成为一个爱读书的、爱写诗的好孩子！